보육과정을 바라보는 관점은 첫째, 성숙주의에 근거한 보육과정이고 둘째, 행동주의에 근거한 접근법이고 셋째는 구성주의적 접근법이다. 이들 세 가지 관점에서의 활동방법과 교사의 역할

목차

1. 서론
1) 성숙주의 이론의 개념
2) 행동주의 이론의 개념
3) 구성주의 이론의 개념

2. 본론
1) 성숙주의 관점에서의 활동방법과 교사의 역할
2) 행동주의 관점에서의 활동방법과 교사의 역할
3) 구성주의 관점에서의 활동방법과 교사의 역할

3. 결론
1) 각 접근법에 장단점에 대한 개인적 견해

본문내용

1. 서론
보육과정의 구성은 발달심리학의 영향을 가장 많이 받아왔다. 교사가 어떤 발달관을 갖고 있는가에 따라 학습방법이 결정되어지므로 발달에 관한 각 이론은 매우 중요하다 하겠다. 아래에서 성숙주의 이론, 행동주의 이론, 구성주의 이론에 대한 개념을 살펴보고자 한다.

1) 성숙주의 이론의 개념
성숙주의 이론은 개체의 유전학적 구성을 강조하고 있다. 인간의 발달은 예정된 것이며 내적이고 유전적으로 조정된다고 본다. 즉, 유아의 발달은 이미 정해져 있는 내용과 순서에 따라 일어나는 과정이며, 모든 성장은 기본 방향이 사전에 결정된 유전적 요소로 구성된 성숙틀이 있다고 주장한다. 유아들은 연령에 따른 성숙과정에서 자연스럽게 지식을 습득하여 교육이 이뤄진다고 본다.
심리학적으로는 Darwin, Galto, Hall, Freud의 이론과 표준행동발달 기준을 제시한 Gesel의 이론에 근거한다. 이들은 발달을 유전자에 의해 안내되는 개체 내부 구조의 전개 결과 또는 생리학적 성숙의 결과로 보는데 환경 속의 여러 상황이 이 과정에 영향을 줄 수는 있으나 이들이 발달을 초래하지는 않는다고 보았다. 즉 발달은 환경의 영향력이 거의 없다고 보기 때문에 유아가 성숙될 때까지 학습 시작 시기를 기다리는 것이 중요하며 정서적이고 사회적인 발달을 돕는데 주안점을 둔다. 이것은 환경이 유아발달에 주도적인 영향을 미치지 못하기 때문에 유아가 지닌 능력 이상으로 유아를 교육하는 것은 유아에게 좌절을 야기 시킨다는 주장과 맥락을 같이 한다. 또한, 유아는 학습 준비가 되었을 때 그것을 학습하는 방법도 터득한다고 가정하여 유아의 준비성 개념과 유아의 흥미와 욕구를 매우 중요시 하였다.

2) 행동주의 이론의 개념
행동주의 이론은 인간의 행동이 심리적 변화에 의해서가 아니라 외적 자극 및 환경의 영향에 의해 변한다는 것이다. 여기서 외적 자극은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이며 발달에서의 변화의 근원이라고 본다. 환경을 재구성하고 새로운 학습경험을 하게 되면 발달에 변화를 가져올 수 있다고 주장한다. 즉 발달에 있어 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 강조한다.

참고 자료

고문숙 권민균 김수영외 “보육과정” 양서원 2008
이기숙 “유아교육과정” 교문사 2004
공인숙 “보육학개론” 교육과학사 2005
스스로원격평생교육원 보육과정 교안
스스로원격평생교육원 영유아교수방법 교안
스스로원격평생교육원 인간행동과 사회환경 교안