영어교수법 교재 12, 13장을 참고하여 자신의 영어 학습 동기 1가지와 학습자로서 자신이 사용한 학습전략 2가지를 실제 경험을 들어 설명하시오.

소개글

영어교수법 교재 12, 13장을 참고하여 자신의 영어 학습 동기 1가지와 학습자로서 자신이 사용한 학습전략 2가지를 실제 경험을 들어 설명하시오. (분량은 A4용지 2-3페이지)

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본문내용

우리나라 대다수 이상의 사람은 영어학습의 필요성을 느끼고 있으며 의사소통을 위한 실용영어의 중요성을 더욱 실감하고 있는 추세이다. 상당수의 사람이 의사소통 능력을 향상시키기 위해 현지 언어를 배우기 위해 어학연수를 생각하고 있으며 저렴하지 않은 비용에도 이를 감행하고 있는 것이 현실이다. 하지만 높은 비용에도 불구하고 어학연수 후 얼 만큼 언어 능력이 향상되는 지 객관적으로 입증하기 어렵고, 현지 적응이 떨어지는 학습자는 중도에 포기하는 사태가 발생하기도 한다. 이러한 경우에는 비용과 시간을 낭비하는 등의 더 많은 부작용을 낳기도 한다.
그리고 2010년 이후 단계적으로 모든 영어 교사가 원어민의 도움 없이 영어로 수업을 할 수 있는 체제를 구축하고, 말하기, 듣기 등 의사소통 능력 향상을 위한 실용영어 교육 강화를 목표로 한 영어교육 혁신방안을 발표했다. 이미 의사소통을 위한 국제 영어가 되어버린 영어는 이제 국내에서도 영어로 대화해야 하는 현실이 눈앞에 도래하였다.
오늘날 외국어 학습에서는 인지적 학습법과 정의적 학습법이 주류를 이루고 있다. 인지적 학습법은 외국어 학습에서 학습자의 지능, 기억력, 선행 학습에 근거한 인지능력을 강조하며, 학습 과정에서 연역/귀납추리, 장의존/독립형, 관용 등 인지적 요인을 중요시하는 학습이론이다.
최근에는 외국어 학습의 결정적 요인이 학습자의 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 정의적 요인이 외국어 학습의 중요 요인으로 부상하고 있다.

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