특수교육학개론 중 `영재` 발표자료

목차

1. 영재
1) 영재의 정의
2) 2) 영재의 판별

2. 우수성의 기원

3. 영재의 특성
1) 일반적 특성
2) 미성취 영재아

4. 영재교육
1) 일반학급에서의 영재교육을 위한 지침
2) 교육적 배치
3) 교수방법

본문내용

1)영재의 정의
➀ 미국교육부
-동일한 연령, 경험, 환경을 가진 다른 사람들에 비해 뛰어나게 높은 수준의 성취 를 보이거나 보일 가능성을 나타내는 아동 및 청소년
-지적, 창의적, 또는 예술적 영역에서의 높은 능력
-뛰어난 리더십
-우수한 학업 성취도
-모든 문화와 경제적 계층에서 나타남

➁ Renzulli의 모델
-세 요소를 모두 갖추고 있어야 하지만 세 분야에서 모두 뛰어날 필요는 없음
-비인지적 요인인 과제집착력 포함

➂ Sternberg - 우수성을 3가지로 나누어 언급
⒜분석적 우수성: 문제 분석, 각 부분 이해 능력
⒝종합적 우수성: 통찰력,직감적 창의성, 상황적응 능력
⒞실제적 우수성: a, b 의 강점 실생활에 적용능력

⇒우수한 사람은 하나 이상의 영역에서 높은 능력을 나타낸다.

➃Gardner와 Hatch의 관점
-우수성을 8가지 유형의 지능으로 세분화
(언어, 논리-수학, 공간, 음악, 신체운동, 인간관계, 개인내적 지능, 자연친화 )

-간과되기 쉬운 영역에 대한 능력 인정
-서로 다른 영역의 지능에 대한 중요성 인식

참고 자료

없음