청각장애

목차

Ⅰ. 청각장애
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애의 특성
4. 청각장애 아동 교육

Ⅱ. 수화와 구화의 역사와 구성
1.수화의 역사
2.수화의 구성
3.수화의 기호 구성요소와 구성의 특징
4.수화의 필요성
5.구화법의 역사
6.구화법의 종류
7.구화법의 특징

본문내용

2. 청각장애의 원인
청각의 손상은 소리 파장을 신경적 충동으로 바꾸어 두뇌에 정보를 전달해주는 일련의 과정 중 어느 부분에 방해를 받을 때 일어난다. 이 때 청각 체계의 어느 부분에 결함이 있는가에 따라 청력 손상의 유형이 달라진다.
1) 귀의 구조
※ 소리 파장이 신경적 충동으로 바뀌어 두뇌에 정보 전달되는 일련의 과정
(귓바퀴)에서 소리를 모음 → (외이도) → (고막)에서 소리 진동 → (이소골)이 고막의 소리의 진동을 증폭시키고 난원창에 전달 → (난원창)이 진동 → (달팽이관) 안에서 액체 진동 → (코르티씨기관)의 유모세포·섬모세포가 움직임 → 청신경 신호 발생 → 두뇌 측두엽에 위치한 청각 중추에 도달 → 청각정보 지각, 기억, 분석
2) 청각장애의 원인
①외이의 손상 : 일반적으로 외이의 손상으로 인한 청각장애는 드물다.
하지만 귓바퀴나 외이도가 형성되지 않거나 외이염으로 인해 청각에 문제가 생길 수 있다.
②중이의 손상 : 외이의 손상보다 심각한 청력 손실을 가져온다.
농보다는 난청으로 구분되는 경우가 많다. 고막이 파열되거나 대부분 이소골의 기계적인 작용에 결함이 있는 경우로 의학적으로 교정이 가능하다.

< 중 략 >

6.구화법의 종류
1) 독화
①시각에 의한 음성언어를 인지하는 기능
②음성언어를 어느 정도 수용한 청각장애아동에게 효과적
③시각, 청각, 감각 등을 이용하여 다감각법으로 독화지도를 함
④음성적 체계를 배우는 데는 문제점
⑤입술 모양은 같으나 소리가 다른 한국어가 많음
2) 큐드스피치: 독화방법을 보완하여 등장, 시각적으로 발성되는 음을 먼저 또는 동시에 인지시킴으로 음을 정확하게 인식할 수 있는 방법
*독화 능력은 독화자에 의해 결정되지만 독화 과정에 나타나는 여러 변인의 영향도 받게 된다.
화자 : 안면특성, 조음기관의 움직임(말의 속도, 말의 정확성), 몸짓, 손짓, 성량, 피드백 특성
독화자 : 시각의 예민성, 변별력, 의사소통 상황, 잔존 청력, 인성(지적능력, 행동유형, 과거의 의사소통 경험, 시각적 피드백)

참고 자료

없음