소아우울증의 영유아 및 아동기 발달 영향과 올바른 양육 예방.

소개글

소아우울증의 영유아 및 아동기 발달 영향과 올바른 양육 예방에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 소아 우울증의 발생원인
2. 소아우울증의 영유아 및 아동기 발달 영향
3. 소아우울증의 올바른 양육 예방방안

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
우울증은 아동기에서 청소년기로 갈수록 현저히 증가하는 경향이 있으며 특히 여아의 경우 남아보다 우울증상을 보이는 비율이 청소년기 이후 매우 높아진다는 것을 알 수 있다. 초등학교 4, 5, 6학년 577명을 대상으로 한 연구에 의하면 아동후기의 우울증 성향은 학년, 스트레스, 개인적ㆍ환경적 차원, 학업성취 정도를 통제한 후에도, 여아가 남아보다 높은 것으로 나타났다고 한다. 또한 부정적 생활경험을 많이 겪은 아동일수록 더 우울한 것으로 나타났다. 아동기의 우울증을 이해하려면 유아기와 아동기에 어떤 경험을 했는지를 알아야 한다고 믿는 학자들이 있다. 예를 들면, 보울비는 영아기의 모자녀 간 불안정한 애착, 애정이 부족한 양육행동, 그리고 아동기 부모를 읽은 것 등이 부정적인 인지적 도식을 초래하여 우울증으로 연결된다고 한다. 아래에서는 위와 같은 소아우울증의 영유아 및 아동기 발달 영향과 올바른 양육 예방에 대해 살펴보고자한다.

<중 략>

3. 소아우울증의 올바른 양육 예방방안
로젠버그에 의하면 어린이의 자부심에 부정적 영향을 주는 중요한 요소는 환경과의 불일치이다. 다시 말해서 어린이가 자신이나 자기가족의 주요한 특징과 일치하지 않는 환경에 존재할 때 불안정하고 확실하지 못한 자아개념을 갖게 되고 자부심이 낮아지며 무력감에 빠질 수 있게 된다. 유치원 및 초등학교 초기의 어린이는 자부심이나 자신의 가치에 대한 감정의 기복이 심하다. 이 시기의 아동은 자신의 능력과 다른 아이들의 능력의 차이를 비교할 줄 알고 가족 외의 어른들이나 친구들의 평가의 중요성을 인식하게 된다. 이러한 과정에서 자기 능력의 한계를 경험하거나 또는 새로운 어른들이 가족만큼 자신의 능력을 자랑스럽게 여기지 않는다는 것을 발견하게 되면 자신이 가치없다는 감정을 경험하는 수가 많다. 그러므로 부모나 선생님과 같은 어른들은 어린이의 능력에 대하여 자주 인정해주

참고 자료

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정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
김보급, “부모의 성취압력, 아동의 자아개념 및 자아평가와 학습된 무력감간의 인과관계”, 상주대, 2005