영유아 프로그램

목차

1장. 영유아 프로그램의 이론적 기초
1. 사상적 배경
2. 심리학적배경

2장. 영유아 프로그램 개발의 절차 및 특성
1. 영유가 프로그램 개발 시 고려사항
2. 프로그램 개발 모형

3장. 영유아 프로그램 운영
1. 영유아 프로그램 운영 시 고려사항
2. 영유아 프로그램 운영 시 교사의 역할

4장. 몬테소리 프로그램
1. 몬테소리
2. 기본개념
3. 교사의 역할

5장. 프로젝트 접근법
1. 역사적 배경
2. 의미
3. 특성
4. 목적과 목표

6장. 레지오 에밀리아 접근법
1. 말라구찌, 독일
2. 이론적 배경

본문내용

1장. 영유아 프로그램의 이론적 기초*
< 사상적배경 >
과거의 교육자나 철학자들의 사상들을 살펴야 하는 이유는, 영유아 프로그램의 아이디어는 새로운 것이 아니라는 것 / 많은 공헌, 실제 프로그램의 이론과 실제에서 많은 진보를 이루었지만 여전히 꿈으로 남아 있어 이어나가야 한다 / 과거사상을 이해함으로써 현재 영유아 교수전략의 실행방법을 알수 있음 / 교육과 양육의 실제를 형성 / 영감을 제공
- 루터 : 오늘날 교육에서 매우 중요하게 다루어지는 보편적교육과 문해에 관해 급진적 주장
- 코메니우스 : 교육이 국가 간의 평화를 가져오는 열쇠라고 생각
: 모든 인간은 신의 이미지로 태어나며 교육은 그런 이미지가 가장 잘 성장하도록 제공 : 유아학교를 조직하는데 놀이, 노래, 게임을 통해 학교생활을 준비하도록 해야함.
- 로크 : 교육에 관한 중요한 기본사상 백지설, 인간의 학습과 성격은 타고난 것이 없는 백지같은 것
: 유아기에 독특한 기질 형성(환경의 영향)
- 루소 : 자연으로의 회귀, 자연주의라고 불리는 교육 접근법
: 사회의 인위와 허세를 버리고 제약과 간섭없이 아이를 교육시키는 것 의미 / 에밀
- 페스탈로찌 : 읽기와 쓰기교육, 직접교육, 가정생활의 통합에 대한 자신의 생각을 발전하여 사물교육 : 오늘날 가정에서 부모가 영유아를 가르치는데 도움을 주는 가정중심프로그램에 시사
- 오웬 : 유아의 양육환경이 유아의 신념과 행동 그리고 성취에 공헌하는 요인
- 프뢰벨 : 유치원의 아버지 / 교육과정에 있어 신과 인간과 자연의 관계는 필수
- 듀이 : 전통적 교육을 반대! 사회적 상호작용, 경험적 학습, 실생활 문제해결, 아동중심적 교육과정
: 전통적인 수업이 아닌 프로젝트, 현장학습, 문제해결로 만들어져야 함
- 몬테소리 : 유아의 행동을 체계적으로 관찰하고 이들의 발달특징을 고려한 교육
: 교육사상의 기본은 ‘유아에 대한 존경’

참고 자료

없음