[생태복원][자연학교][청소년수련관][반딧불이][원미산][자연][생태계]생태복원과 자연학교, 생태복원과 청소년수련관, 생태복원과 반딧불이, 생태복원과 원미산 분석(생태복원,자연)
- 최초 등록일
- 2013.03.28
- 최종 저작일
- 2013.03
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목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 생태복원과 자연학교
Ⅲ. 생태복원과 청소년수련관
Ⅳ. 생태복원과 반딧불이
1. 식물안내판 설치
2. 자생식물원 조성활동
3. 습지(논) 및 식생조성 관리활동
1) 논 조성
2) 논 생물의 도입
3) 새집조성활동
4) 반딧불이 사육‧증식‧방사활동
Ⅴ. 생태복원과 원미산
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 개요
생태적 재난과 문명사적 위기에 직면하여 우리는 새로운 교육의 전망을 세워야 한다. 현재와 같은 생존양식에 근본적인 의문을 제기하고 과거 인간의식의 진화과정에서 긍정적 측면을 계승하면서도 새로운 존재양식을 찾는 교육이 모색되어야 할 것이다. 이러한 노력은 지금처럼 자연을 약탈하고 대상화하는 ‘산업문명’의 인간형이 아닌 새로운 유형의 인간 - 생태적 상상력과 감수성을 지닌 인간형을 지향하는 것을 의미한다. 이것은 교육에 있어서 커다란 전환이며 보다 획기적인 변혁을 의미하고, 이에 따른 새로운 교육이념이 절실하게 요청되는 것이다.
먼저, 새로운 교육의 이념은 무엇보다 자연과 인간의 조화를 중심에 두고 사고하며 실천하는 인간형을 지향하는 이념이다. 오늘날 우리의 교육은 약탈적 자연관, 인간(종) 중심주의, 물질중심의 기계적 세계관에 기초하여 이루어지고 있다. 새로운 교육이념은 이러한 교육의 기본 가정에 대한 비판적 성찰을 토대로 하여 자연의 질서를 존중하고 이에 합당한 생존양식을 자발적으로 선택하는 인간형을 지향하는 것이어야 한다. 이는 자연의 생명적 질서인 다양성, 순환성, 공생성, 관계성을 존중하는 ‘전일적(全一的) 세계관’에 의해 뒷받침되며 인간과 자연의 생태적 공동체를 추구하는 새로운 삶의 양식을 추구한다.
또한 새로운 교육의 이념은 현재와 같은 자연자원의 약탈과 환경의 파괴로는 더 이상 미래 세대의 생존을 보장할 수 없다는 인식에 기초한, 현 세대가 미래세대의 ‘지속가능성’을 보장할 수 있는 것이어야 한다. 이는 곧 인간이 자연에 가한 행위와 그 결과에 대하여 책임을 지는 새로운 윤리적 태도를 기르는 교육이념이다. 지금까지 우리는 자연을 배제시키고 인간과 인간의 관계에만 윤리적 영역을 국한시켜왔다. 그러나 이러한 낡은 윤리적 관행으로는 생태위기를 극복할 수 없다. 생명의 질서를 존중하는 전일적 세계관은 인간과 자연과의 관계를 윤리적 차원으로 끌어올리는 삶의 태도로 나타난다. 인간과 인간 아닌 타자와의 윤리적 관계는 이미 동양의 전통적 윤리관에서 보여지고 있는데, 이러한 윤리관은 자연에 대한 인간행위의 대규모적 영향력으로 인하여 보다 절박하고 근원적인 문제 해결의 열쇠가 되고 있다. 이런 점에서 자연에 가한 행위에 대하여 ‘책임지는’ 태도는
참고 자료
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