교육과 교육학

목차

1. 교육의 이해
2. 교육학의 이해
3. 교직과 교육 및 교육학

본문내용

교육의 정의
1) 교육의 정의 방식
조작적 정의
자연현상을 객관화하기 위한 조건을 조작하여 제시
장점 : 객관적 관찰 가능
단점 : 교육활동이 지닌 추상적 특성 때문에 교육에 대한 정의 어려움
약정적 정의
특정 상황에서 약속에 의해
합의한 정의
장점 : 복잡한 , 현상을 간단한 용어로 나타낼 수 있음 : A+ = 95점 이상
규범적 정의
개념, 정의 속에 가치의 문제를 포함시키는 정의
규범적 속성 포함 : 도덕적 질문을 일으키는 가치판단, 가치주장
기술적 정의
특정 용어의 일상적 의미
특정 용어를 객관적, 가치 중립적 입장

교육은 가르쳐 기르는 일 (기술적)
교육 (약정적)
(1) Peters : “모종의 가치 있는 것이 도덕적으로 온당한 방식
으로 의도적으로 전달되고 있거나 전달된 상태”
① 규범적 준거 교육은 어떤 좋은 것(자아실현과 인격완성 등)을 추구하는 활동
② 인지적 준거 지식, 정보, 이해가 유리되지 않고
모종의 통합된 안목이 형성된 상태. 즉, 어떤 사실에 대한 포괄적 접근과 다양한 관점과 관련성 속에서 사실을 지각하고 판단하는 능력
③ 과정적 준거 학습자의 최소한의 의식과 자발성 이 있는 방식으로 가르침. 즉, 교사가 학습자의 선행의 과업과 학습자의 흥미와 기대 수준에 적합한 학습내용을 제시

참고 자료

없음