<레지오 에밀리아와 프로젝트 접근법 비교>

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 프로젝트 접근법
1)프로젝트 접근법의 역사적 배경
2) 프로젝트 접근법의 정의
3) 프로젝트 접근법의 목적
4)프로젝트 접근법의 특징
5) 프로젝트 접근법의 단계
6) 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
2. 레지오에밀리아 접근법
1) 레지오에밀리아 접근법의 역사적 배경
2) 레지오에밀리아 접근법의 정의
3) 레지오에밀리아 접근법의 교육 목적 및 목표
4) 레지오에밀리아 접근법의 특징
5) 레지오에밀리아 접근법의 교사의 역할
3.. 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법의 공통점 및 차이점
1) 공통점
2) 차이점

Ⅲ. 결론
1. 지역사회의 지원
2. 계획적인 교사훈련
3. 부모 참여
4. 교실의 조직

본문내용

Ⅰ. 서론
요즘 유아교육계에서는 유아중심교육과 교사중심교육을 적절히 조화하여 두 교육과정의 단점을 상호 보완하는 절충적 교육과정을 운영하려는 움직임이 여러 나라, 여러 유치원에서 일어나고 있다. 유아의 자발적 놀이를 중시하면서도 교사의 교육적 의도를 바탕으로 한 체계적 교육으로 유아의 능동적 학습을 조장해 가는 절충적 교육과정의 하나로 Project approach가 각광을 받고 있다. 이러한 경향에 따라 최근 `프로젝트 지향 교육과정`인 레지오 에밀리아 접근법과 Katz와 Chard의 [프로젝트 어프로치]가 우리나라에 소개되어 다양하게 수정, 보완하여 운영되어 오고 있다. 이에 두 접근법을 비교분석하여 보겠다.
Ⅱ.본론
1. 프로젝트 접근법
1)프로젝트 접근법의 역사적 배경
.프로젝트 접근법은 1920년대 미국에서 듀이와 킬패트릭에 의해 시작되어, 1960년대 영국에서 열린교육으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 다시 캐츠와 차드에 의해 재소개 되었다. 프로젝트 접근법은 교사와 유아들이 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 연구하는 교수ㆍ학습법으로서 유아들의 생활세계에 대한 이해를 증진시키고 계속 학습하고자 하는 성향을 강하게 키워주는 것을 목적으로 듀이의 교육관과 아동관을 잘 나타내준다.
2) 프로젝트 접근법의 정의
프로젝트 접근법이란 유아들이 교사나 다른 친구들의 도움을 받아 개인이나 집단별로 관심주제를 탐구 하면서 그 과정에서 문제를 해결하고 관련 지식과 기능을 증대시켜 나가는 방법이다.
따라서 프로젝트는 `놀이`와 다를 뿐 아니라, 체계적 수업 혹은 `지식(academic)`활동과도 다른 `지적(intellectual)`활동이다(Katz & Chard, 2000).

참고 자료

없음