특수아동교육(이소현저)/ 6장 의사소통장애아동교육 요약과제

목차

1. 의사소통장애의 정의
2. 언어장애의 원인
3. 의사소통장애아 교육

본문내용

1. 의사소통장애의 정의
의사소통이란 생각이나 감정 정보 등을 교환하는 것이다. 의사소통 장애는 이러한 활동이 잘 되지 않는 것으로서 다음과 같이 정의한다. 의사소통장애는 말과 언어의 사용에 있어서 장애를 보이는 것을 의미한다. 교사들이 학급에서 만나게 되는 모든 아동들은 말/언어에 있어서 일반적으로 네 가지 유형으로 나누어진다. (1)앞으로의 교육적, 사회적, 직업적 필요를 충족시키기 위한 적절한 말/언어를 지닌 아동; (2)잘못된 말이나 언어기술을 보이지만 성장함에 따라 점차 교정되는 아동; (3) 언어적 자극이 필요한 아동; (4)언어병리학적인 치료를 필요로 하는 좀더 심각한 결함을 지닌 아동. 의사소통 장애를 지닌 모든 아동들이 임상적인 치료를 필요로 하는 말장애나 언어장애를 보이는 것은 아니다. 이러한 의사소통 장애는 크게 말장애와 언어장애로 나눈다. 말장애를 먼저 보면 조음장애, 유창성장애, 음성장애가 있다. 조음장애란 말소리를 산출할 때 어려움을 지니는 장애로서 일반적으로 첨가, 생략, 왜곡 등의 단어 산출상의 실수를 의미한다. 아버지를 ‘아지’,`아봐지` ,아러지` 라고 발음하는 것을 예로 들 수 있다. 유창성 장애는 말의 속도나 흐름이 부적절한 리듬으로 이루어지는 것으로서, 너무 빨리 말하거나 잘못된 곳에서 말을 쉬는 등의 형태가 이에 해당한다. 음성 장애는 목소리의 질, 높낮이, 크기에 있어서의 결함을 특성으로 하는 비전형적인 음성 산출을 뜻하는 것으로 목소리에 콧소리, 숨이 새는 소리, 쉰소리 등을 포함하는 경우가 있다. 이제 언어장애를 보면 언어장애는 의사소통이 안되는 사람을 뜻한다. 말은 잘함에도 불구하고 타인과의 소통이 안되는 사람이다. 언어장애는 음운론, 형태론, 구문론, 의미론, 화용론의 다섯 가지 하위체계에 있어서의 장애로 분류한다.

참고 자료

없음