[한글문서작성프로그램]한글문서작성프로그램의 기능, 한글문서작성프로그램의 이점, 한글문서작성프로그램의 종류, 한글문서작성프로그램의 분류, 한글문서작성프로그램과 워드프로세서 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 한글문서작성프로그램의 기능
1. 입력 기능
2. 편집 기능
3. 저장 기능
4. 인쇄 기능
5. 관리 기능
6. 공유 기능

Ⅲ. 한글문서작성프로그램의 이점

Ⅳ. 한글문서작성프로그램의 종류

Ⅴ. 한글문서작성프로그램의 분류
1. 독립형(Stand-alone)
2. 논리 공유형(Shared-logic)
3. 하이브리드형(Hybrid)

Ⅵ. 한글문서작성프로그램과 워드프로세서

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

컴퓨터를 학문적, 창조적 목표를 달성하기 위한 하나의 ‘다목적 도구’로 이용하려는 비전도 학자들 사이에 주목을 받고 있다. ‘다목적 도구로서의 컴퓨터’에 대한 비전은 다음 글에 잘 나타나 있다.
적절한 소프트웨어를 가진 컴퓨터는 창조적 표현을 위한 강력한 도구가 된다. 워드프로세싱 프로그램은 ‘글 쓰는 일’과 ‘편집하는 일’에 수반되어 있던 자질구레한 일들을 모두 제거하여줌으로써 우리로 하여금 오직 ‘좋은 글’을 쓰는 일에만 신경을 쓰도록 해 준다. 그래픽 프로그램은 그림, 애니메이션, 그리고 특수효과 등을 쉽게 만들 수 있도록 해 준다. 음악 작곡 프로그램은 심지어 하나의 악기도 다를 줄 모르는 사람들에게까지도 음악을 탐구할 수 있는 새로운 가능성을 열어 준다(KIeiman,1984, p.27).
이와 같은 비전을 가지고 있는 대표적인 학자로는, 미국내 초․중․고등학교 교사들 중 컴퓨터의 교육적 이용에 관심이 있는 교사들 사이에서 널리 읽히고 있는 학술지인 “The Computing Teacher”의 창시자이면서 International Society for Technology in Education(ISTE)의 책임자로 일하는 David Moursund를 들 수 있다. 최근 그는 미국 교육을 개선할 수 있는 주요 인물, 교사, 학부모, 그리고 학생들을 상대로 “The Computing Teacher”를 통하여 일련의 편지를 보낸 바 있는데, 이 편지에서 그는 읽기, 쓰기, 산수 등과 마찬가지로 컴퓨터가 인간의 정신을 돕는 강력한 도구가 될 수 있다고 역설하고 있다.
교사들을 향해 쓴 편지에서 그는, “현재 선생님께서 지도하고 있는 학생들은 선생님이 담당하고 계시는 과목에서 제시되는 문제들을 해결하는 도구로써 컴퓨터를 효과적으로 사용하고 있습니까?”라고 물은 뒤, “만일 선생님께서 담당하고 있는 학생들이 멀티 미디어, 하이퍼 미디어, 그리고 컴퓨터를 정규적으로 이용하고 있고, 학생들이 이러한 ‘도구들’이 설치된 환경속에서 정기적으로 평가된다면, 위의 질문에 대한 답은 ‘예’가 될 수 있습니다”라고 말하고 있다(Moursund, 1990).

참고 자료

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이성태 외 1명 - 컴퓨터 이해와 활용 : 단계별 기능학습을 통한 효과적인 실무 활용, 웰북, 2008
윤호상 외 3명 - 한글 문서화일의 관리와 효과적인 코드변환에 관한 연구, 한국정보과학회, 1989
정양웅 - Windows XP & 한글 2007, 기한재, 2010
최유경 - 워드프로세서 능력 평가시스템 설계 및 구현, 한국외국어대학교, 2004