[오류]중국어학습상의 오류, 증명의 오류, 교육개혁의 오류, 교육공학의 오류, 메타인지의 오류, 작품집의 오류, 신비평과 오류, 교량의 계획 오류, 회계변경과 오류 수정 분석

목차

Ⅰ. 중국어학습상의 오류
1. 약, 대약
2. 판자
3. 장자
4. 대홍
5. 애호
6. 암기
7. 옥촉서
8. 변법, 변법아
9. 편의
10. 본색

Ⅱ. 증명의 오류

Ⅲ. 교육개혁의 오류

Ⅳ. 교육공학의 오류

Ⅴ. 메타인지의 오류

Ⅵ. 작품집의 오류
1. 오기나 오식
2. 누락과 탈락
3. 맞춤법
4. 표준어
5. 띄어쓰기
6. 문장부호

Ⅶ. 신비평과 오류
1. 시는 시로 취급되어야 한다
2. 신비평가의 독특한 방법
3. 뉴크리티시즘의 원리들은 근본적으로 언어적
4. 문학 장르(Genre)의 구별

Ⅷ. 교량의 계획 오류

Ⅸ. 회계변경과 오류 수정

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 중국어학습상의 오류

1. 약, 대약

한 : 약, 대략
중 : 약, 대약
차 : ‘숫자상 어림잡아 얼마’, 즉 어림수(중국어, “개수”)를 나타낼 때(주로, 문장안에 수사가 등장하는 경우), 한자어에 ‘약(약)’이 있다. 이는 중국어 ‘약’에서 온 것으로 용법이 동일하다.

한 : 그녀는 약 60세는 넘으신 것 같다.
중 : 저약유륙십개외료.

이는 중국어에서 ‘대약’으로도 사용된다. 그러나 한자어에서는 오히려 ‘대략(대략)’이라고 한다.

한 : 그녀는 대략 60세는 넘으신 것 같다.
중 : 저대약유륙십개외료.

<중 략>

- 차선수 : 양방향 각기 2개 차선
- 총길이 : 165m
- 교량높이 : 하상으로부터 24m
계획오류, 유지관리 미비
이 교량은 1987년 4월 5일에 발생한 홍수에 의하여 붕괴되었다.
붕괴원인조사에서 붕괴의 주 원인은 교각의 세굴이었음이 확인되었다.
쇼하리 강 교량에서는 세굴에 대한 일차적인 대책으로 사석(Dry Rip-Rap)을 사용하였다.
교각 플린스(Plinths)에 수직 균열들이 발견되었던 1955년 초에 문제점이 생겨 더 이상의 균열을 방지하기 위하여 1957년 각 플린스(Plinth) 상부에 두께 0.9m의 철근 콘크리트를 쳤다.
1987년 홍수시 세굴로 인해 플린스의 남측 부분으로부터 지지부(Support)가 떨어져 나가 플린스의 상부에 인장 휨응력을 야기시켰고, 이로 인해 결국 플린스 뿐만 아니라 두 개의 받침 지주(Support Columns)를 연결하는 횡단기초(Cross Footing)가 파괴되었다.
이로 인하여 제3경간과 제4경간 사이의지지부(Support)의 유실이 불가피했다.
구조물 위치

참고 자료

김대환(2001), 회계변경과 오류수정에 관한 연구, 연세대학교
송경오 외 1명(2007), 역량기반 교육개혁의 특징과 적용가능성 탐색, 한국교육개발원
이재춘(2003), 현진건 작품집의 오류와 누락의 양상, 우리말글학회
이인택(1997), 중국어 학습상의 오류 분석, 울산대학교인문과학연구소
이지혜(2009), 증명에서의 수학적 오류, 인하대학교
장수진(2005), 메타인지 활성화 방안이 오류수정에 미치는 영향, 한국교원대학교