[청소년 진로] 청소년의 학업과 진로의 정의, 진로발달이론분석, 진로의 선택과 직업선택의 조언

목차

◎인지능력의 발달
1.질적 발달
2.양적 발달
3.인지발달과 관련된 기타 요인들

◎학업과 진로의 정의
1.학업이란
2.진로란

◎청소년의 학업과 진로의 실태
1. 청소년의 학업
2. 학업과 교육환경
3. 청소년의 진로선택

◎진로발달이론
1. Ginzberg의 절충이론
2. Super의 자아개념 이론
3. Holland의 성격 유형이론

◎진로 선택에 대한 의미
1.진로 선택에 대한 의미
2.직업 선택시 고려해야 할 사항

본문내용

◎ 인지능력의 발달

인지(cognition)란 라틴어 cognoscere에서 유래된 용어로, ‘알게 되다’ 즉 지식(knowledge)을 얻게 되는 것을 의미한다. 그러므로 인지란 지식의 구성, 획득, 유지와 활용 등을 포함하며, 이외에 사고, 상상력, 창의력, 추리력, 문제 해결력, 개념화, 범주화와 같은 고등 정신과정으로 정의할 수 있다.

1. 질적 발달

1) Piaget의 인지발달단계
Piaget는 아동이 태어날 때 이미 결정된 계획표 뿐 아니라 능동적인 행동을 통하여 보다 더 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워나가는 능동적인 구성과정으로 보았다.
인지적 발달과정은 다음과 같은 질적으로 다른 구조로 구성된 발달단계를 거치는데, 이것은 일정한 순서로 일어나나 그 발달 속도는 문화적, 사회적 경험에 의해 다소 차이가 날 수 있다.

<중 략>

(4) 신체적 조건
인간의 모든 활동은 신체를 기본으로 하므로 아무리 소질과 적성, 흥미에 맞는다 하더라도, 신체적으로 불리한 조건이나 결함을 가지고 있다면, 바라는 직업을 갖기가 힘들다. 신체적인 조건은 체력, 체격, 체질, 등의 신체적인 특성과 건강상태, 신체적 결핍 등으로 나누어 볼 수 있다.

(5) 지능
각 직업에는 그에 필요한 능력이 요구되기 때문에 지능도 직업과 밀접한 관련이 있다. 그러나 지능이 높다고 해서 반드시 모든 직종에 적합한 것은 아니다. 따라서 자신의 지적 능력에 적합한 직업을 선택하는 것이 바람직할 것이다.

(6) 성취동기
성취동기란 도전적이고 어려운 과제를 해냄으로 만족을 얻으려는 기대이며, 학습과 진로에 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 동기이다. 성취동기가 높은 학생은 일반적으로 더 많은 것을 성취하게 되지만, 누구나 눈에 띄게 실제적인 성취를 이루는 것은 아니다. 사실상 성취는 성취동기뿐만 아니라 여러 다른 요인에 의해 결정되는 것이기 때문에, 성취동기 한 가지만이 성취를 결정한다고는 보기 힘들다.

참고 자료

임영식,한상철(2000) 『청소년 심리의 의해』서울: 학문사
한국청소년개발원(2004)『청소년 심리학』경기 파주 : 교육과학사
한국청소년개발원(1996) 『청소년심리학』 서울 : 서원출판사