[학교사회복지] 학교사회복지의 개념, 학교사회복지의 역할과 기능, 학교사회복지의 실천이론과 모델, 현황, 문제점 및 학교사회복지의 전망
- 최초 등록일
- 2013.04.02
- 최종 저작일
- 2013.04
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목차
1.학교사회복지의 개념
2.학교사회복지의 역할과 기능
3.학교사회복지의 실천이론과 모델
4.학교사회복지 서비스의 현황
5.학교사회복지의 문제점 및 과제
6.평가체계
7.최종질문 및 답변
8.참고자료
본문내용
1. 학교사회복지의 개념
1) 학교사회복지의 정의
(1) NASW Standards for Social Work Service, 2002
학교사회복지는 학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제공하는 사회적 서비스를 의미한다. 즉, 공교육체계에서 학교교육의 목적을 달성하는 것을 지원하고, 학생들이 학교에 잘 적응할 수 있도록 도와주며, 이를 위해 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 노력을 조정하고 영향을 미치는 활동이다.
(2) 미국사회사업연감
학교사회복지은 교육 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는 데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 원조하는 것이다.
(3) 알렌미어즈( Allen-Mears, 2002)
아동청소년들이 문제해결과 의사결정의 능력이 있고, 변화에 잘 적응하며, 계속적 학습에 대한 책임감을 받아들일 수 있도록 가르치고 배우는 장을 제공하는 학교의 중심 목적을 달성하는 것을 도와서 학생들의 삶의 질을 높이는 데 기여하는 것으로 보고 있다.
<중 략>
2. “학교사회복지란 학생들에게 발생하는 빈곤, 장애, 학교 부적응 등 다양한 문제를 학생, 학교, 가정, 지역사회의 통합적 접근을 통해 예방하고 해결하여 모든 학생에 대하여 건강하고 행복한 학교생활을 할 수 있게 하는 사회복지활동을 말한다.
3. “학교사회복지전문인력”이란 학생의 인권과 복지 증진을 위하여 「사회복지사업법」 제11조에 따른 자격증을 갖추고 학교사회복지의 업무를 수행하는 사람을 말한다.
제17조를 보면,
제17조(학교사회복지전문인력의 업무 등) ① 학교사회복지전문인력은 학생의 인권 및
복지증진 등 학교사회복지의 증진을 위하여 다음 각 호의 업무를 수행한다.
1. 빈곤, 장애, 학교 부적응 등 취약계층 학생 대상 사회복지 서비스 제공
2. 학부모 면담 및 가정방문을 통한 학교와 가정의 협력활동
3. 교직원들과의 정보교류 및 협력
4. 지역사회와 연계 및 협력 활동
5. 학생에 대한 교육 환경 개선을 위한 협력
6. 학교사회복지실 운영
7. 그 밖에 학생의 인권옹호와 복지증진을 위하여 필요하다고 인정되는 사항
② 학교사회복지전문인력은 학생인권 및 복지증진을 위하여 특수학교교사, 전문상담교사 또는 보건교사 등과 공동으로 학생복지에 대한 서비스를 제공할 수 있다.
참고 자료
네이버 블로그 http://high017.blog.me/120015566533
한국학교사회복지사협회 www.kassw.or.kr