방과후 아동지도에 관한 내용 기록

소개글

방과후 아동지도의 필요성 등 개념, 성격등을 기록

목차

1. 방과후 아동지도의 필요성
1) 가정 양육 환경의 변화 : 성인 부재와 양육 취약 가정의 증가
2) 교육 환경의 변화 : 우수 인적자원 육성의 중요성과 사교육비 및 교육격차 증대
3) 사회 환경의 변화 : 아동 유해 환경과 아동권리 인식 증가
4) 경제 환경의 변화 : 여성노동력 수요 및 청년실업의 증대

2. 방과 후 아동지도의 개념과 성격
1) 방과후 아동지도의 개념
2) 방과후 아동지도의 성격
3) 방과후 아동지도의 기능

4. 방과후 아동지도의 유형
1) 성인의 지도 부대 또는 불충분한 방과후 아동지도 유형
2) 성인지도 방과후 아동지도 유형

본문내용

□ 방과후 아동지도의 필요성
부모들은 자녀가 초등학교에 들어가면 어느 정도 자기 관리를 할 수 있을 것으로 인식하고 이때부터 직업을 가져야겠다고 계획하지만 막상 학령기가 되어도 방과후 안전사고의 발생, 정서적 불안정, 학업부진 등을 걱정하여, 안전하고 교육적인 보육환경을 확보하지 못하면 맞벌이 부부로 나서기를 주저하지 않을 수 없다. 그럼에도 불구하고 우리 사회는 급증하는 초등학교 방과후 아동 보호와 지도에 대한 수요에 따라 적절한 지원체제를 마련하는데 소홀이 해 온 것이 사실이다.
여성부의 조사연구(2005)에 의하면 초등학생 자녀를 둔 취업모는 자녀양육의 어려움으로 ‘과중한 양육 및 가사 부담’,

<중 략>

△ 방과후 아동지도의 성격
방과후 아동지도는 시설은 아동이 학교에서 집으로 가기 전 오후에 일정 시간 머무는 정거장이자 베이스캠프의 역할을 하는 곳이다.(서영숙, 2007) 방과후에 집 대신 방과후 교실에온 아동 은 그곳에 학교 가방을 던져놓고 학원도 갖다 오고 놀이터에도 갖다 오고, 그러다 간식을 먹고 쉬기도 한다. 그러므로 아동지도가 이루어지는 공간과 교사는 아동에게 심리적 안전감을 제공해 주는 발판(security base)이 된다.
방과후 프로그램이 부모를 대신하여 방과후 아동을 돌본다고 해도 그것은 부모의 역할을 보완하는 것이지 대체하는 것이 아니며

<중 략>

○ 아동지도 활동의 특성에 따른 유형
방과후 아동지도에서 주로 강조하는 활동의 유형에 따라 특별(체험)활동 중심형과 학습활동 중심형, 그리고 안전 보호 중심형으로 나눌 수 있다. 방과후 아동지도라 함은 사실 안전한 보호와 생활지도, 숙제지도를 기본으로 하며, 일주일에 2~3일, 하루 1~2시간 정도(혹은 방학기간 전체 또는 일부)로 예체능활동, 탐구활동, 여가선용활동 등 다양한 프로그램을 운영하는 것이 보통이다.
주로 부모들은 아동에게 학습중심적인 활동을 요구하고 아동은 더 많은 자율적인 활동을 하기를 바란다.

참고 자료

방과후 아동지도(‘10.8.10) : 양서원 : 서영숙, 김진숙, 김현자, 서지영, 서혜전, 신지현, 신혜경,윤매자, 이향란 공저