[청소년학습이론 및 지도 C형] 청소년을 직접 면접하여 학습동기를 분석한 후, 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안을 제시하시오

소개글

[청소년학습이론 및 지도 C형] 청소년을 직접 면접하여 학습동기를 분석한 후, 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습동기란

2. 청소년을 직접 면접하여 학습동기의 문제에 대한 정리
1) 문과계냐 자연계냐
2) 과계열 선택 동기
3) 고등학교 1학년에 재학 중인 남학생
4) 대학 입시 준비
5) 공부가 제겐 너무나 힘들어요
6) 대학진학에 대한 불안감
7) 수학 고민
8) 일류대학

3. 학습동기 분석
1) 학습동기의 문제점

2) 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
(1) 협동학습을 이용한 방법
(2) 학습습관 향상 프로그램 활용
(3) 학습동기를 촉진하는 전략을 활용
(4) 평가를 활용하여 동기유발
(5) 자기 주도적 학습을 이용한 동기유발
(6) 집단 상담을 이용한 방법
(7) 문제중심학습(PBL)을 이용하는 방법

4. 청소년 학습지도자로서의 역할
1) 교수자로서의 역할
2) 프로그램 설계자 또는 개발자로서의 역할
3) 지역사회 지도자로서의 역할
4) 청소년정책 참여자로서의 역할

5. 청소년 학습지도자로서의 자질
1) 개인적 자질
2) 지식, 기술, 태도 등의 전문적 자질

6. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
1) 관계 형성
2) 자기조절학습
3) 상담

7. 학습동기 유발에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년기의 신체적, 정신적으로 동시에 일어나는 많은 변화들은 초기청소년기에게 큰 스트레스가 될 수밖에 없다. 이 시기의 스트레스는 아동기에서 청소년기로 이행하는 성장 과정에서 나타나는 학업, 교우 및 교사 관계, 자아성장 등의 심리적 문제 등으로 이해할 수 있는데, Block과 Kremen(1996)은 학교생활 적응에 밀접한 영향을 미치는 변수로서 동일한 스트레스 상황에 따라 긴장 수준을 강화시키거나 약화시킬 수 있는 개인의 조절 능력이라는 점에서 자아탄력성의 중요성을 언급하고 있다. 자아탄력성은 개인의 성격체계의 능력으로 부적응을 방지하고 대처의 효율성을 증진시킬 수 있으며, 삶에 보다 긍정적으로 참여하게 한다는 점에서

<중 략>

(2) 학습습관 향상 프로그램 활용
학습기술 훈련이나 학습습관 향상 프로그램을 활용한 경우이다. 이 방법은 기억법, 수업참여기술, 과제해결기술, 시험관리 기술, 노트작성법, 시간관리 기술 등과 같이 실제로 학습에 도움에 되는 기술 및 전략들을 가르치는 인지적인 접근법이다.

(3) 학습동기를 촉진하는 전략을 활용
학습동기를 촉진하는 전략을 활용한 것이다. 학습자의 동기를 각성하고, 삶의 방향을 성찰하고, 자아개념을 높이거나 자아존중감 및 자신감을 갖도록 정의적인 특성에 초점을 두는 방법이다

<중 략>

연구자들은 가정이 사회화의 기초를 형성하는 관계의 맥락으로서 중요성을 인정하면서도, 학교는 공식적인 학습과 사회성 형성이 이루어지는 장면으로서 중요성을 가진다는 점에서 주목하고 있다. 학생이 입학하고 나면 학교맥락의 다양한 요소들이 학업성취에 영향을 미치게 되고, 그 요소들 중에서 교사와의 관계의 질이 중요한 영향을 미친다. 교사와 긍정적 상호작용을 하는 학습자일수록 학습동기와 학업성취가 높고, 심리적 기능이 양호한 반면, 교사와의 관계가 좋지 않을 경우 심리적, 행동적 문제를 경험하고, 학업성취도 저조한 것으로 나타났다. 국내에서 수행된 연구들도 교사-학생의 관계가 초기 청소년들의 학업성취 및 학교적응, 행동적 문제 등에 매우 유의미한 영향을 미친다는 점을 밝히고 있다

참고 자료

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김종훈 외, 아동의 자아개념 및 학습동기와 진로성숙과의 관계, 진로교육연구, 2008
강창실, 청소년의 자아탄력성과 학교적응과의 관계, 공주대학교 석사학위논문, 2008
강홍숙, 협동학습의 효과에 관한 메타분석, 박사학위논문, 2006
김명소 외, 심리적 안녕감의 구성 개념 분석, 한국심리학회지, 2001
이용주, 청소년의 성격적 강점과 학교적응과의 관계, 영남대학교 석사학위논문, 2010
이기종 외 학업성취 변화에 영향을 미치는 공부시간 효과 추정, 조사연구, 2010
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