국어과 <웃어른과 대화하기> 교육지도안

목차

Ⅰ. 2007년 개정 중학교 국어과 교육과정 개관 1
1. 국어과 교육과정의 성격 1
2. 국어과 교육과정의 목표 1
3. 국어과 교육의 내용체계 2
4. 국어과 교수·학습 방법 3
5. 국어과 평가 4

Ⅱ. 대단원 개관 6
1. 교재 및 단원명 6
2. 대단원 학습목표 6
3. 단원 설정의 이유 6
4. 단원 구성의 방향 6
5. 연계학습 7
6. 교수∙학습 계획 7
7. 지도상 유의점 8

Ⅲ. 본시 교수·학습 계획 9
1. 소단원 소개 9
2. 본시 학습목표 9
3. 본시 학습 형태 9
4. 본시 수업의 흐름도 9
5. 본시 교수·학습 지도안 10
6. 교실배치도 13
7. 소단원 평가 계획 13

본문내용

1. 국어과 교육과정의 성격
국어 교과는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러 국어를 정확하고 효과적으로 사용하게 하고, 미래 지향의 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하게 하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과이다. 국어 교과에서 학습자는 국어 활동에 대한 지식을 바탕으로 담화 또는 글의 내용을 정확하고 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 효과적이고 창의적으로 표현하는 능력을 향상시킨다. 또한 국어 현상을 탐구하여 국어를 깊이 있게 이해하고 국어에 대한 의식을 높인다. 그리고 문학에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 문학 작품을 수용하거나 생산하면서 인간의 다양한 삶을 총체적으로 이해하는 능력을 기르고 심미적 정서를 함양한다. 이를 통해 국어 문화를 바르게 이해하고 존중하는 태도를 길러 성숙한 문화 시민의 소양을 기를 수 있다.

<중 략>

Ⅲ. 본시 교수·학습 계획

1. 소단원 소개
가. 소단원명: (2) 웃어른과 대화하기
나. 소단원 개관

소단원(2)에서는 실제로 웃어른과 대화할 때 적절한 화제를 찾아보고, 바람직한 태도와 방식으로 대화를 해보게 된다. 어른 세대와 청소년 세대는 관심사의 차이 때문에 적절한 대화 화제를 찾기 어렵다. 따라서, 여러 상황에서 웃어른과 대화하기에 적절한 화제를 선정해보고 이를 바람직한 태도와 방식을 고려하여 대본을 작성하여 대화해보는 모둠활동을 하게 된다.
본 소단원에서는 세대 간 의사소통의 어려움을 줄이기 위해 서로 다른 세대가 원만한 대화를 하기 위해서는 공통의 관심사를 대화 화제로 삼아야 하는 점을 인식하고, 이를 토대로 바람직한 태도와 방식을 취함으로써 이해와 소통의 가능성을 열어 갈 수 있을 것이다.

참고 자료

없음