[자폐증] 자폐증

목차

*자폐증의 원인
-심리적 원인
-유전적 원인
-기질적 원인
*자폐증의 증상
-발생빈도
-주된특징들
*자폐증의 치료
-광역적, 교육적 치료
-주데빈센터 프로그램
-러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
-지역 개입 프로그램
-언어발달프로그램
*자폐증 진단기관

본문내용

1.심리적 원인
심리적 원인으로 자폐 아동의 행동 특성을 설명하는 데 세 가지 이유가 있다. 첫째는 자
폐 아동의 대부분이 어릴 때에는 다른 사람들과의 관계와 애정 표시에 현저한 어려움을 보
이는 행동상의 문제를 가지고 있으며, 둘째는 Kanner 교수가 처음으로 어린 아동에 대하여
언급했을 때 대부분의 정신과 의사들은 여러가지 정신병을 초래 하게 하는 아동기의 초기
경험을 중요시해야 된다고 주장했고 자폐 아동이 보이는 정서 장애는 하나의 증상이라기보
다는 자폐증의 원인이라 보았다. 셋째는 임상적으로 관찰한 정신과 의사들은 자폐 아동들의
부모들의 비정상적인 성격, 특히 어머니가 냉담하고 무정하여 자녀를 배격하는가하면 자녀
를 과잉보호하여 아동이 심리적 억압에 벗어나지 못하는 경향이 있다고 지적하였다.

4. 지역 개입 프로그램(PIPP : A Parent-Implemented Preschool Program)
학령전 아동들의 부모 교육을 강조하고 있으며 아동의 문제행동 수정 절차를 체계적으로 조직하여 교육한다. 또한 부모와 자녀간의 긍정적, 사회적 상호작용을 돕기 위한 치료 장면이 설정된다. 이 프로그램에는 4개의 서로 다른 교실들이 포함되고, 전문 요원들의 감독하에 부모 교육이 진행된다. 교실 장면에는 접수 교실, 걸음마 교실, 언어 교실, 지역사회 교실이 있다. 각 교실은 특정 발달 영역을 가르치게 된다. 접수 교실에서는 전형적인 교실 스케줄과 일상 활동을 따라갈 수 있도록 적절한 교실 안 행동을 가르치고, 걸음마 교실에서는 감각 운동 기술과 초기 언어 행동(한 단어 수준의 반응)을 가르친다. 언어 교실에서는 각 아동의 개별적인 수업이 제공되는 개별화된 언어 치료 프로그램과 다양한 집단 경험이 주어지며, 지역사회 교실 수업에서는 사회적인 놀이 행동이 강조되고 지역사회의 공립학교나 보호기관에 적응할 수 있도록 아동을 준비한다.

참고 자료

없음