유아의 언어습득에 대한 세 가지 주요이론의 특징적인 주장과 각 이론이 제시하는 영유아 또는 성인의 역할에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아의 언어습득에 대한 세 가지 주요이론의 특징적인 주장
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 상호작용이론
2. 각 이론이 제시하는 영유아 또는 성인의 역할
1) 학습이론이 제시하는 성인의 역할
2) 생득이론이 제시하는 성인의 역할
3) 상호작용이론이 제시하는 성인의 역할

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 유아의 언어습득에 대한 세 가지 주요이론의 특징적인 주장
1) 학습이론
학습론자들은 아동의 언어습득은 강화와 모방이라는 학습기제를 통해 이루어진다고 설명한다. 스키너는 언어행동에서 언어의 습득과 발달은 다른 모든 행동과 마찬가지로 조작적 조건형성에 의해 학습된다고 주장한다. 영아가 무심코 어떤 소리를 내거나 또는 성인의 언어를 흉내낼 때 부모가 성인의 언어와 비슷한 소리를 강화함으로써 영아는 이런 소리를 더 자주 내게 된다. 즉 강화 받은 소리는 계속적으로 발전시켜 나가며 강화받지 못한 소리는 소멸되는 과정을 통해 언어를 학습하게 된다는 것이다. 한편, 부르너의 사회학습이론에 의하면 주변 인물로부터의 강화뿐만 아니라 모방도 언어학습의 중요한

<중 략>

2. 각 이론이 제시하는 영유아 또는 성인의 역할
1) 학습이론이 제시하는 성인의 역할
학습이론에서는 유아의 언어습득을 위한 성인의 역할을 강화로 설명하고 있다. 즉 유아가 성인의 소리를 흉내낼 때 부모 등의 양육자가 성인의 언어와 비슷한 소리를 강화함으로써 유아는 언어를 계속적으로 발달시켜 나가 언어를 습득하게 된다는 것이다. 그러므로 부모 등의 양육자는 지지적인 분위기를 통해 자유롭게 말한 기회를 제공해야 한다. 따라서 어머니가 자녀의 실수에 대하여 공격적이거나 꾸짖기보다는 실수를 회복할

참고 자료

정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999