항존 주의의 교육철학

목차

1. 항존 주의의
1) 개념
2) 시대적 배경
3) 철학적 배경

2. 항존 주의 사상가
1) 허친스(R. M. Hutchins, 1899~1977)
Ⅰ. 허친스의 생애
Ⅱ. 교육사상
Ⅲ. 영향과 비판

2) 아들러(M. J. Adler, 1902~2001)
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 위대한 저서들에 대한 아들러의 정의(1988;1996)
Ⅲ. 위대한 저서에 대한 아들러의 5가지 조건(1988)

3)마리탱
Ⅰ. 마리탱의 생애와 사상(1882―1973)

3. 항존 주의 교육원리
1)교육 목적
2)교육내용
3)교육방법

4. 항존 주의와 진보주의의 차이점

<참고문헌>

본문내용

항존 주의는 고전적인 실재론과 관념론에 기초를 두고 변화하지 않는 가치의 영원성을 주장하는, 20세기 미국사회의 한 교육사조이다.
항존이란 용어는 일 년을 통해 계절마다 계속 피어나는 어떤 종류의 꽃에서 유래된 것으로 “영원성”을 의미하는 말이다. 17세기 철학자 라이프니쯔(G.W. Leibniz)에 의해서 “항존 철학”(philosophia perennis)이라고 불리어진 이후 이 말은 많은 철학자들에 의해서 사용되어 왔다. 그러나 사상적인 연원은 고대 플라톤(Platon)·아리스토텔레스(Aristoteles)·아퀴나스(T. Aquinas) 등에서 찾아볼 수 있고, 현대에 와서는 신 스콜라주의(neo-scholarsticism)나 신토마스주의(neo-Thomism)에서도 찾아볼 수 있다. 개인으로서는 질송(E. Gilson)과 마리탱(J. Maritain) 같은 철학자들을 들 수 있다.
항존 주의는 특히 교육철학으로서 영향력을 끼쳤고 이 방면에 있어서 허친스(R.M. Hutchins)와 아들러(M.J. Adler)가 잘 알려져 있다. 이 외에도 바(S. Bar)·도렌(M.V.Doren),·부흐남(S. Buchnam),·리빙스턴(Sir R.Living-stone) 등이 있다. 이는 진보주의 교육의 가치변화의 개념에 반대하여 절대적인 원리를 강조하고

참고 자료

서재복 『교육철학 및 교육사』 <학이당> 45p~49p
오천균·이병헌·이강일 『교육철학 및 교육사』 <태영출판사> 388p~394p
고재희 『로드맵과 함께하는 교육철학 및 교육사』 <형설출판사> 215p~225p
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