부루너, Bruner, EIS이론, 나선형 교육과정, 부루너 이론의 교실적용

목차

가. Bruner의 EIS 이론
나. 나선형 교육과정
다. Bruner 이론의 교실 적용

본문내용

Bruner이론

Jerome S. Bruner(1915～ )는 1960～1970년대에 걸쳐 학습지도에 관한 많은 연구와 업적을 남겼으며 수학교육 현대화 운동에 많은 영향을 준 학자로서 인지적 수업이론을 대표하는 학자이다.
Bruner의 연구와 사상은 Jean Piaget의 발생적 인식론의 영향을 많이 받았고, 그의 저서 「교수이론을 향하여」(1968)에서 교수이론의 성격에 대하여 논의하면서 학교수학과 관련지어 예시하고 있으며, 또한 이와 별도로 수학 학습-지도에 대한 자신의 견해를 밝히고 있다(Bruner, 1960).

가. Bruner의 EIS 이론

“어떤 교과 내용이든 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게든 어떤 지적으로 정직한 형태로 효과적으로 지도할 수 있다.” 이것은 Bruner가 주장한 말로 어떤 지식이든 어떤 학습자라도 이해할 수 있도록 적절한 형태로 제시될 수 있다는 것이다.
Bruner는 자신의 주장을 뒷받침하기 위해 어느 분야의 지식이든 적절한 일련의 행동에 의해(활동적 표현, Enactive Representation), 어떤 개념을 완전히 정의하지는 않지만 그것을 나타내는 일단의 대략적인 이미지나 그림에 의해(영상적 표현, Iconic Representation), 명제를 형성하고 변형하는 규칙과 법칙에 의해서 지배되는 어떤 상징체계로부터 이끌어 낸 일단의 상징적 명제에 의해(상징적 표현, Symbolic Representation) 세 가지 방식으로 표현될 수 있는 학습자의 지능 발달 단계인 EIS이론을 제시하였다.

참고 자료

허수현, EIS 이론에 따른 합성함수 개념 지도에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005
김양희, 교사를 위한 수학교육론 특강, (경문사, 2005)