교육과정 및 교육평가

목차

1. 인간중심 교육과정
2. 교육과정 재개념주의
3. 교육과정 실행상의 분류(단답형으로 외우기)
4. 교육과정 개발과 설계
5. 교육과정 운영과 평가
6. 중등학교 교육과정 변천
7. 유치원교육과정 변천
8. 표준보육과정의 특징
9.유치원개정 과 표준보육과정 비교 (객관식- 빨간글자위주)

본문내용

1. 인간중심 교육과정
→ 1970년대 들어 전인적 측면에 관심을 두는 새로운 교육과정 이론이 생겨났다. 학자를 중심으로 하는 인간중심 교육과정이 바로 그것이다. 그러나 이들은 과거의 경험중심 교육과정이 학습자의 흥미와 필요를 중심으로 하였던 것과는 달리 그 동안 소홀히 하였던 학습자의 정의적 측면을 강조하면서 지적 측면과 함께 정의적 측면을 고루 발달시키는 전인교육을 목적으로 한다. 인간중심교육과정은 인간 소외에도 관심을 둔다.

1) 인본주의적 관점의 인간중심 교육과정
→ 자신의 성장 가능성과 잠재력의 실현이 곧 자아실현이며, 교육의 목표는 바로 자신의 잠재력과 성장 가능성을 완전히 실현하는 자아실현에 두어야 한다.
2) 사회학적 관점의 인간중심 교육과정
→ 교육프로그램에 타인과 더불어 사는 방법이나 사회적 환경의 개선에 적극적으로 참여하는 활동을 포함시킬 것을 제안하다. 특히 사회적 인간중심 교육과정 학자들은 학교가 인간 소외와 비인간화와 같은 역기능을 하게 되는 것은 사회구조 때문이라고 지적하면서, 이러한 구조적 영향이 학교 문화를 형성하고 잠재적 교육과정으로 나타나 학교교육에 어떻게 작용하는지에 관심을 갖는다.

2. 교육과정 재개념주의
1) 교육과정 재개념의 등장
→ 베트남 전쟁으로 인한 반전운동, 흑인과 소수민족에 대한 인종차별로 인한 인권운동, 반문화운동, 학생운동 등으로 인하여급진적인 사회개혁의 분위기가 확산.
→ 재개념주의자는 교육과정에 관한 새로운 접근방식을 시도하면서 교육과정의 개념을 재 정립.
→ 교육과정재개념화라는 용어를 사용하고 이는 교육과정을 기존의 교육과정적 사고와는 다른 새로운 방식으로 생각하고 이를 새롭게 개념화한다는 의미에서 붙여진 이름.
2) 교육과정 재개념주의 의미
→ ‘코스를 달리는 동안에 학습자가 겪게 되는 개인적 경험’을 뜻하는 것으로 이해해야 한 다고 주장.
→ ‘교육과정은 무화적 재생산의 도구다’ 또는 ‘교육과정은 사회재건을 위한 의제다’, ‘

참고 자료

없음