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목차

Ⅰ. 정보검색(정보탐색)과 하이퍼텍스트

Ⅱ. 정보검색(정보탐색)과 정보탐색자(정보검색자)

Ⅲ. 정보검색(정보탐색)과 유비쿼터스정보기술

Ⅳ. 정보검색(정보탐색)과 정보시스템기술

Ⅴ. 정보검색(정보탐색)과 컴퓨터교육

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 정보검색(정보탐색)과 하이퍼텍스트

하이퍼텍스트 시스템들은 사용자에게 특정 정보를 담고 있는 노드를 찾기 위해 노드들을 탐색할 수 있는 도구를 제공한다. Jonassen과 Grabinger(1990)는 하이퍼텍스트 시스템에서의 정보탐색이 크게 ‘문자열 탐색(string search)’과 ‘구조화된 탐색(structured search)’의 두 가지 형태의 탐색방법을 통해서 이루어진다고 하였다. 여기에서 ‘문자열 탐색’이란 찾고자 하는 정보의 문자열을 입력하여 해당 정보가 담겨 있는 노드로 바로 갈 수 있게 하는 탐색방법이다. ‘구조화된 탐색’은 특정한 형태로 구조화된 노드들 속에서 하나를 선택함으로써 해당 정보를 탐색하는 방법이다. 이런 종류의 탐색을 하기 위한 알고리즘을 개발하기 위해서는 하이퍼텍스트 시스템이 정보에 대한 가상의 구조를 가지고 있어야만 한다.
어떤 정보탐색방법을 사용하든 학습자가 하이퍼텍스트 환경에서 정보를 탐색하는 활동은 사용자와 하이퍼텍스트 시스템 사이의 상호작용을 통해서 이루어진다. 그리고 그 상호작용을 가능하게 하는 것이 ‘사용자 인터페이스(user interface)’이다. ‘사용자 인터페이스’는 컴퓨터와 사용자 사이에서 서로 독립적으로 존재하는 정보의 양식을 변환시키는, 컴퓨터에 의해 제공되는 의사소통 채널이다(Dillon, 1990).

<중 략>

“컴퓨터를 통한 교육” 측면에서 컴퓨터교육은 교수-학습의 효과성 증진, 학습자들의 정보마인드 형성, 그리고 정보 활용 능력 향상을 목적으로 컴퓨터를 교수-학습도구로 활용하는 것이다. “컴퓨터에 대한 교육”이 컴퓨터 자체를 교육의 대상으로 삼고 있는 반면, “컴퓨터를 이용한 교육”은 컴퓨터를 교육의 수단으로 삼고 있다.
컴퓨터교육에서 어떤 내용을 다루어야 할 것인가? 국제적인 컴퓨터교육의 경향을 살펴보면 프로그래밍을 강조하는 1980년대 초의 경향과 기초적 컴퓨터 조작기술을 바탕으로 한 컴퓨터의 활용과 사회적 의미를 강조하는 1980년대 중반이후의 경향으로 나눌 수 있다. 이런 변화는 컴퓨터 공학의 발전추세와 컴퓨터 활용환경의 변화에 따른 것이다.

참고 자료

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채정숙(1995) : 정보탐색노력과 정보의존도가 구매후 만족도에 미치는 영향, 한국소비자학회
최순희 외 2명(2001) : 하이퍼텍스트상의 정보획득과 성인과 아동의 정보탐색, 한국인지과학회
홍재은(2008) : 정보탐색 요인에 따른 온라인상의 충동구매에 관한 연구, 한양대학교