5학년 수학 지도안-평면도형의 둘레와 넓이-도형의 넓이 알아보기(세안)

목차

1. 단원명
2. 주제 선정의 배경
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
6. 단원 전개 계획
7. 단원의 평가계획
8. 학급 실태 (N=31)
9. 지도상의 유의점
10. 수업 모형
11. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

1. 단원명: 6. 평면도형의 둘레와 넓이
도형의 넓이(2/12)

2. 주제 선정의 배경

특히나 요즘의 학생들은 수학을 잘 하지만 수학이 재미가 없다고 말들 한다. 그 이유를 생각해보면 수학적 개념이나 원리가 어떻게 형성되는지 모르는 채 단지 그 결과만 암기하기 때문이 아닌가 싶다. 암기를 해서 문제를 풀기 때문에 수학점수는 잘 나오지만 그것이 우리 생활에서 어떻게 적용되는지 혹은 어떠한 신비로움을 지닌지 모르는 채 초등학교에서 중학교, 고등학교로 진학하는 것이다. 창의적 사고력과 의사소통력, 문제해결능력 신장을 강조하는 최근의 흐름에, 학생들에게 수학을 지도함에 있어서 더 이상 공식을 외우고 일련의 문제들을 계속적으로 풀게 하는 방법으로 가르쳐서는 안 된다. 단순히 공식을 암기하는 것이 아니라, 학생들이 수학을 이해하고 문제를 해결하는 능력을 신장시켜야 한다.

<중 략>

T : 네, 이렇게 해서 우리가 하나와 두나에게 가장 넓은 방을 알려주었어요.

▣ 평가 및 정리
수학 익힘책 풀기
수학 익힘책 95쪽을 풀어보면서 단위넓이를 쓰는 연습과 단위넓이를 이용하여 넓이를 알아보도록 한다.
수학 익힘책의 답을 확인한다.
T : 가는 단위넓이의 몇 배 인가요?
T : 나는 단위넓이의 몇 배 인가요?
정리 및 확인
도형의 넓이는 단위넓이 1cm2를 이용하여 측정할 수 있음을 판서를 토대로 정리한다.
차시예고(과제제시)
다음시간에는 직사각형의 넓이 구하는 방법에 대해서 알아본다.
T : 다음시간부터는 본격적으로 여러 가지 도형의 넓이를 구하는 방법을 공부할거에요. 첫 번째 도형은 오늘 여러분이 계속 만져봤던 직사각형입니다.
직접비교를 통해서 직사각형 넓이 비교하기

참고 자료

없음