보건교육 방통대 중고등학생 집단따돌림

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인구사회학적 특성
2. 사회-역학적 사정
3. 행위사정
4. 교육사정
5. 행정사정
6. 목표 및 교육내용

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

청소년은 내일의 주인공이며 이들이 학교 안이나 밖에서 어떤 사고와 습관태도를 갖고 경험하며 생활하는냐 하는것 은 이들의 미래뿐만 아니라 국가의 장래에도 중요한 문제이다. 청소년기는 다양한 인간관계를 습득해 가는 시기이고, 이 시기에 경험하는 인간관계의 특성이 각자의 인격형성뿐만 아니라 인생의 전 과정에 중요한 영향을 미칠 수 있다. 우리나라 청소년은 대부분 학교라는 울타리 속에서 보내기 때문에 이시기에 학교생활에서 또래들과 어떻게 지내느냐는 올바른 인격형성에 영향을 미칠수 있다. 이러한 시기에 자신이 속한 집단의 구성원들로 붙어 따돌림과 공격의 대상이 된다는 것은 청소년기에 가장 위협적이며 스트레스의 중요한 요인이 된다. 집단 따돌림은 청소년의 바람직한 인간관계형성과 건전한 자아개념의 확립을 위협하여 정상적인 신체적, 정신적, 사회적 발달을 저해한다. 건강증진, 질병예방, 건강회복 그리고 고통경감을 기본사명으로 하는 간호사는 집단따돌림으로 고통을 겪고 있는 청소년의 이러한 부분에 관심과 올바른 이해가 필요하다. 이에 그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용시켜 고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 실시하고자 한다.

<중 략>

경쟁위주의 교육환경으로 청소년의 좌절감
왜곡된 개인주의, 윤리의식부족
매스컴영향
2)교육환경적원인
획일화된 교육제도
전문교사부족
폐쇄적 학교환경
3)심리적측면
자기와 다른 것에 대한반응
튀는 행동이 왕따가 되는 문제
암묵적으로 행해지는 괴롭힘
강의,
토론
10분
3.집단따돌림 해결방안을 알아본다.
1)학교에서의해결방안
역할극체험, 모니터체계강화, 왕따신고제
2)가정에서의해결방안
부모 및 가족의 역할, 대화, 인성교육
3)학생스스로의 해결방안
자아정체성 확립과 인내심, 협동성요구

참고 자료

김모임 외 (2002). 『대상자중심의 지역사회간호학』.현문사
이갑순(1998). 『건강교육-간호과정의 적용』. 현문사
(주)가우디(1999)『왕따리포트』.우리교육
박노예(1992)『보건교육』. 수문사
김명 외 (2007) 『학교보건교육의 이해와 적용』.동문사