학교체벌(교사체벌,학생체벌)의 의미, 학교체벌(교사체벌,학생체벌)의 분류, 학교체벌(교사체벌,학생체벌)의 본질,매 규정, 학교체벌(교사체벌,학생체벌)의 감정적 체벌 사례,대체방법

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 의미

Ⅲ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 분류
1. 도구 이용 체벌
2. 손․발로 가하는 체벌
3. 기타 신체적 고통을 주는 벌
4. 단체기합
5. 언어폭력

Ⅳ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 본질

Ⅴ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 매 규정

Ⅵ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 감정적 체벌 사례
1. 사례 1) 선생님의 체벌
2. 사례 2) 신경질적이고 히스테리가 많은 선생님
3. 사례 3) 님의 의견 전적으로 공감합니다

Ⅶ. 학교체벌(교사체벌, 학생체벌)의 대체방법
1. 시 외우기
2. 책읽고 글쓰기하기

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영국에서는 “인간은 본질적으로 약하다”는 원죄설에 따른 인간관의 지배를 받아왔다. 따라서 인간의 악한 본질을 선하게 만들기 위한 방법으로 체벌을 허용하는 입장을 취해왔다(이희영,1987).
영국의 체벌에 관한 규칙은 각 지방 교육당국이 정하기로 되어 있기 때문에 체벌에 대한 일률적인 법규정은 없다. 체벌행사의 권한, 방법, 이유 등에 관한 규정을 지방교육당국이 정하거나, 교장의 자유재량에 맡기고 있는 것이다. 체벌행사에 대해서는 교장만이 아니라 다른 교직원에게도 권한이 주어지고 있는데, 13개 지방교육당국에서는 교직경험이 3년 이상 되는 교원에 의해서만 체벌이 가능하도록 했다.
그리고 43개 지방교육당국에서는 여학생에게 체벌을 가할 수 있는 교사는 여교사로 한정하고 있다.
다른 나라와는 달리 영국에서는 ‘벌실’이라는 방을 만들어 놓고 거기서 체벌을 행사하도록 하고 있다. 이것은 다른 학생들이 보는 곳에서 체벌을 받을 경우 느낄 수 있는 수치심과 자존심을 상하게 하지 않도록 배려한 것으로 보인다.
영국도 미국과 마찬가지로 체벌시에는 ① 체벌의 이유, 일시, 방법, 학생의 성명, 연령, 성별, 학년 ② 체벌한 교장이나 교사의 성명, 학부모와의 연락 유무 등에 관한 상세한 체벌기록을 남기도록 하였다.
이와 같이 엄격한 요건 하에서만 허용되던 체벌도 런던교육청이 많은 교사들의 반대에도 불구하고 이를 전면 금지하였다. 그러나 최근 학교에서 흡연, 마약복용이 증가하고 학생간 폭력사건, 교사구타 사건이 빈번하여 다시 학교 체벌을 부활하자는 여론이 조성되고 있다(김범석,2002).
일본은 동양문화권에서는 비교적 일찍 체벌 금지법을 채택한 나라이다. 일본의 학교교육법 제11조에 따르면 “교장 및 교원은 교육상 필요하다고 인정할 때에는 감독청이 정하는 바에 따라 학생 및 아동에게 징계를 가할 수 있다. 다만 체벌은 가할 수 없다”라고 규정하고 있어 체벌의 금지를 명문화하고 있다. 그러나 교육 실제면에서는 교사와 학부모들의 교육적 체벌을 필요하다고 생각하고 있으며, 교육현장에서는 실제로 교사들에 의한 체벌이 행해지고 있는 실정이라고 한다(이미원,1992). 따라서 학교 체벌 금지를 명문화하고 있는 일본에서도 교육현장에서는 체벌을 행하고 있으며, 학교 체벌로 인한 문제도 끊이지 않고 발생하고 있다고 한다(한국형사정책연구원,1999).

참고 자료

김원구(2005), 교사의 학생체벌에 관한 법적 정당성 연구, 인하대학교
김성기(1994), 학생체벌에 관한 교사 재량권의 근거와 한계, 서울대학교
노병두(1996), 학생체벌의 성립근거와 적정범위에 관한 연구, 경남대학교
이덕하(1989), 학생체벌의 교육적 고찰 년, 충남대학교
이정옥(1993), 학생체벌에 관한 교사와 학부모의 인식차 연구, 중앙대학교
최원홍(2009), 학생체벌의 정당성과 한계에 대한 분석, 부산교육대학교