오늘날 헤드스타트가 우리 사회에 주는 시사점을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론

본문내용

미국, 영국 등 서구 선진국에서는 일찍부터 교육불평등의 심각성을 인식하고 장기적 관점에서 범정부차원의 교육불평등 대처방안을 마련하고 있다. 구체적으로 미국의 경우, 이미 1960년대 중반부터 헤드스타트 프로그램을 실시하여 현재까지도 이를 교육불평등에 대처하기 위한 핵심 정책으로 시행하고 있다. 이 프로그램은 아동이 처해 있는 환경적인 요소가 아동이 성인이 되었을 때의 빈곤과 사회복지의존도 향상을 초래한다는 인식하에서 시작된 것이다. 즉, 아동의 빈곤으로 교육기회가 감소하고, 이로 인하여 성인이 된 후에 생산성 감소 및 고실업 등에 노출되어 있을 가능성이 높아지므로 빈곤의 악순환이 초래될 수 있다

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두 번째, EHS프로그램은 1996년부터 시작된 저소득 가정의 3세 미만의 영아와 임산부들을 대상으로 하는 프로그램이다. 즉, 가정 내외에서 일어나는 질적인 유아교육을 담당하고, 부모교육, 임신전후에 대한 건강과 정신건강에 대한 지식제공, 가족지원과 영양교육 등 포괄적인 서비스를 제공하는 프로그램이다. 임산부에 대한 서비스는 임신초기부터 포괄적인 서비스를 제공함으로써 저소득 가정 아동의 건강 및 발달상의 문제를 최소화하기 위해서 운영되고 있다. 대표적으로는 임신전과 출산후의 건강· 정신건강 관리, 흡연이나 알콜, 약물이 태아에게 미치는 영향, 임신 및 수유기간 중의 건강관리 등에 대한 교육을 포함하고 있다.

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우리나라의 경우 정부 지원 수준이 선진국에 비해서는 여전히 현저히 낮은 상태이며, 급변하는 우리 사회의 변화에 따라 아동과 가족의 욕구가 전례 없이 다양해지고 있다.

.헤드스타트 프로그램이 아동과 가족의 다양한 욕구에 대응하면서 발달해 왔듯이 우리나라의 보육정책도 실시 초반부터 질적 수준관리 에 철저히 준비하고, 치밀한 계획을 세워 선진국의 보육정책에 비해 뒤떨어지지 않는 정책을 펼 수 있도록 노력해 주길 바란다

참고 자료

김성현- 국가별 빈곤계층 아동프로그램 비교: 한국의 We Start와 Dream Start중심으로, (국회입법 조사처)
김용미(2007)- 미국 헤드 스타트 프로그램의 질적 수준 관리에 대한 고찰과 시사점, (한국아동교육학회)
고수정,김순양(2011)-미국의 교육불평등 대처 프로그램 분석 : 헤드스타트를 중심으로, 한국정책학회