가드너의 이론(다중지능이론)을 정리하고 보육현장에서의 적용방안 서술

소개글

가드너의 이론(다중지능이론)을 정리하고 보육현장에서의 적용방안 서술하였습니다.

목차

1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능의 개념, 다중지능이론의 특징
2) 다중지능의 유형

2. 보육현장에서의 적용방안
1) 교수-학습 활동
2) 수업계획 작성
3) 평가 방법

◆ 참고자료 ◆

본문내용

가드너의 이론(다중지능이론)을 정리하고 보육현장에서의 적용방안 서술

1. 가드너의 다중지능이론

1) 다중지능의 개념, 다중지능이론의 특징

(1) 다중지능의 개념

다중지능은 Gardner(1983)에 의해 처음 제시된 개념으로 인간의 지적 능력을 언어 능력과 논리·수학 능력에 국한하여 일차원적인 관점에서 파악한 기존의 지능검사의 한계성을 지적하면서, 보다 다차원적인 관점에서 지능을 논해야 한다고 주장하였다. Gardner(1983)의 지능 개념은 지금까지 지능이라기보다는 재능으로 여겨왔던 음악, 신체·운동적, 공간 능력뿐만 아니라 개인적 지능인 대인 관계 능력과 개인 이해 능력을 포함시킨 다중지능(Multiple Intelligences: MI)을 뜻한다. 다중지능은 인간의 지적 능력을 언어 능력과 논리·수학 능력에 국한하여 일차원적인 관점에서 파악한 기존의 지능 개념을 넘어 다차원적인 관점에서 바라본 지능을 지향한다.

< 중 략 >

3) 평가 방법
다양한 형태의 평가 접근을 위해 Lazear(1992)가 제시한 다섯 가지 평가 기법을 김명희(1997)는 아래와 같이 소개하였다.
① 학생들의 지능을 관망한다.
개별 학생들의 뛰어난 지능 영역을 파악하기 위한 척도로서 행동의 체크리스트를 만들고 2~3주일 동안 지능 행동의 관찰을 기록한다. 일관성 있는 행동 유형을 보면서 결과를 분석한다.
② 지적기능에 관한 게임을 한다.
교실에 다른 지적 지능을 요구하는 몇 개의 게임 할 장소를 마련하고 학생들이 어떤 게임을 하기를 원하는가 선택하게 한다. 학생이 게임을 하면서 무엇을 하는가 주의 깊게 주시한다.
③ 지적 관심에 초점을 둔다.
모든 지능을 사용하여 극화한 영화를 학생에게 보여준다. 그 영화는 근사한 음향 효과, 복잡한 대인관계, 신체적 행위, 현명한 문제 해결, 활기찬 색깔의 영상, 상징적 표현, 인상적인 대화가 뛰어나게 어우러진 것이어야 한다. 학생들이 그 영화에 대해 요약하고 그 중에서 어떤 점을 좋아하고 싫어하는 가에 대한 토의를 한다.

참고 자료

박효정(2006)「다중지능이론과 교육」양서원
김명희 역(1998)「다중지능 : 이론과 실제」양서원
박효정(1999)「다중지능이론과 교육에의 적용 가능성 탐색」한국교육 26(1)
전미희(2010)「다중지능 이론에 기초한 과학 학습활동이 초등학생의 성취동기 및 과학 태도에 미치는 효과」공주교육대학교 교육대학원 논문
윤소정(2009)「다중지능 이론에 기초한 실과 바느질 단원 학습활동이 초등학생의 성취동기 및 태도에 미치는 효과」진주대학교 교육대학원 논문
김애란(2008)「다중지능이론을 적용한 초등 영어 통합 학습의 효과」광주교육대학교 교육대학원 논문
김주영(2002)「다중지능이론에 기초한 과학수업활동이 초등학생의 창의성과 과학탐구능력에 미치는 영향」서울교육대학교 교육대학원 논문