초등 도덕과 교육과정 평가 계획안 6학년

소개글

차 교수님 수업 때 제출한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 도덕과 교육과정의 성격
Ⅱ. 도덕과의 교육목표
Ⅲ. 도덕과의 내용 체계
Ⅳ. 도덕과의 평가
Ⅴ. 도덕과 평가 계획
◈ 학생 활동지(포트폴리오 평가의 내용 및 평가 기준안)

본문내용

Ⅰ. 도덕과 교육과정의 성격

▸도덕과의 의의와 목적

도덕과는 인간의 삶에 필요한 도덕규범과 예절을 익히고, 자신뿐만 아니라 사회와 관련된 도덕 문제를 주체적으로 성찰하고 실천하도록 하여 자신의 삶을 바람직하게 영위하도록 하며, 나아가 우리 사회와 세계의 발전에 기여할 수 있도록 도와주는 교과이다.
따라서 도덕과는 학생들에게 기본적인 도덕규범과 예절을 실천하는 습관을 길러 주고, 다양한 도덕문제를 합리적으로 해결할 수 있는 도덕적 사고력과 판단력을 길러 주는 데 중점을 두는 교과, 우리 사회의 도덕적 정신적발전과 가치관 혼란 및 사회 분열 양상의 극복을 위해 개인의 가치관 확립과 우리 사회의 공통적인 도덕적 가치 기반의 공고화를 그 중심으로 삼는 교과, 그리고 학생들로 하여금 바람직한 가치관을 확립하여 각자 자율적이고 통합적인 인격을 형성하도록 교육하는 데 역점을 두는 교과이다.


Ⅱ. 도덕과의 교육목표


자신과 타인ㆍ사회, 국가ㆍ민족 및 자연과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 인간의 삶에 필요한 도덕규범과 예절을 익히며, 생활 속에서 제기되는 여러 가지 도덕문제를 합리적으로 해결해 나갈 수 있는 도덕적 사고력과 판단력(인지적), 실천동기(정의적) 및 능력(행동적)을 함양하여 자율적이고 통합적인 인격을 형성한다.

(1) 도덕적 주체로서 자기 자신에 대한 올바른 이해를 바탕으로 바람직한 삶을 영위할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.

(2) 자신과 가정, 학교, 사회생활 등에서 만나는 사람들과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 다른 사람과 조화롭게 살아갈 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.

(3) 자신과 국가ㆍ민족공동체 그리고 지구공동체와의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 국가의 발전과 민족의 통일 및 인류공영에 이바지할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.

(4) 자신과 자연 및 초월적 존재와의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 이상적 삶을 영위할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다.
▸교과 목표

참고 자료

없음