기독교교육과해석학

목차

1. 기독교교육에의 해석학적 접근
2. 해석학적 접근의 사상적 배경
3. 해석학적 접근의 신학적 배경
4. 해석학적 접근의 특징
5. 해석학적 기독교교육

본문내용

1. 기독교교육에의 해석학적 접근
기독교교육의 현장에서 전통적으로 의존해 온 교수-학습 과정에 관한 비판적 논의가 70년대 중반 이후 진행되고 있다.
첫째, 지금까지 기독교교육의 현장에서 강조해 온 교육 형태란 주로 강의나 종교 수업과 같은 교수-학습 과정을 통해 성서의 내용을 전달하고 소개하며, 그를 듣는 학습자들로 하여금 그 내용을 수용하도록 설득하는 소위 전수의 기능만을 지나치게 중시해 왔다.
둘째, 전통적인 교수-학습 형태를 비판하는 또 다른 하나의 입장은 전형적인

<중 략>

한국에서의 기독교교육과 직접적으로 관련된 몇 가지를 나열해 보면,
첫째, 한국교회교육의 현장에서는 전문적 지식을 갖춘 수준 높은 교사의 수가 많지 않으며, 대화나 토론에 적극적으로 참여할 줄 아는 학생의 모습과 교육적 환경을 기대하기가 힘들며, 전통적 신앙의 형태를 성찰하도록 촉진하는 개방적인 분위기가 아직 마련되어 있지 않기 때문이다.
둘째, 인간의 경험을 지나치게 중시한다는 점이다.
셋째, 교회의 기능과 기독교교육학의 학문적 성격에 관한 새로운 도전이다

참고 자료

없음