방송통신대 교육공학 (교재 1장부터 4장까지 각 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용 요약 등)

목차

1. 1장: 교육공학의 개념 및 영역
1) 핵심내용 요약
2) 교육공학 정의를 통해 내가 교육공학을 이해하는데 준 이점

2. 2장: 교육공학의 역사적 발전과정
1) 핵심내용 요약
2) 이후에 ‘데일의 경험의 원추’가 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안

3. 3장: 교육공학의 이론적 기초
1) 핵심내용 요약
2) 이후에 ‘구성주의’가 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안

4. 4장: 교수체제설계
1) 핵심내용 요약
2) 대안적 교수설계 모형이 내가 교육공학을 이해하는데 준 이점

본문내용

1. 교육공학의 개념
① 공학이라는 단어 때문에 일어나는 오해:‘공학’이라는 용어 때문에 교육공학을 ‘기계 혹은 컴퓨터와 같은 도구들을 교육에서 사용하는 방식으로 다루는 학문’이라고 봄.
② 교육공학의 실제 의미: 하지만 교육공학은 기계나 컴퓨터와 같은 도구들을 교육에서 어떻게 활용할 것인지 그 이상을 다루는 학문임.

1.1.1 교육공학 정의에 대한 관심
1) 교육공학의 개념을 분명히 하려는 역사적 노력
① 1900년 이후: 시청각교육에 대한 체계적 관심 시작. 문자를 벗어나 슬라이드, 사진, 무성영화 필름 등 시각적 매체(visual media)를 교육에서 어떻게 활용할 것인지에 관한 방법 탐색.
② 1970년: 미국을 중심으로 기존의 시청각교육 관련 이론과 실제를 교육공학으로 변화하려는 시도
⇒왜냐하면, 시청각교육 접근의 한계의 직면했기 때문.
▶한계의 이유: 수업 과정에서 매체 활용이 중요 요소로 통합되지 못하고 보조물로 전락
∴ 공학이 주목된 이유: 매체를 포함한 전체 수업의 요소들을 설계하고 관리하는 접근의 필요성 대두

< 중 략 >

2. 대안적 교수체제설계 모형이 내가 교육공학을 이해하는데 준 이점
교수체제설계라는 단어가 어떤 뜻인지 매우 모호했다. 내가 생각하기에는 교수설계 라는 용어 그대로 풀이하자면, 가르치기 위해서 어떤 설계를 하는 것인가? 라고 막연히 생각했던 단어였다. 내가 생각했던 것과 많이 다르지는 않지만 교수체계설계(instructional systems design)는 학생들에게 적절한 수업을 하기 위해 준비된 절차라고 볼 수 있다. 그러니까 교수자, 학습자, 내용, 방향, 환경에 대한 전반적인 체제를 제대로 설계함으로써 좀 더 아동을 효과적으로 가르치기 위한 방안인 것이다.
내가 정리한 대안적 교수체제설계는 전통적인 교수체계설계 모형을 극복하기 위해 개발된 모형이다. 전통적인 교수체계 설계 모형은 전 단계를 반드시 끝낸 후에 다음 단계로 진행되는 것으로 직선적인 단계에 의해 진행된다. 기본적인 교수체계의 일반적 특성 분석→설계→개발→실행→평가와 같이 한 단계를 반드시 이루어야만 다음단계로 나아갈 수 있다는 것이다.

참고 자료

없음