교육자로서 교사의 마음가짐(자세),인간으로서 교사의 마음가짐(자세),선생님으로서 교사의 마음가짐(자세),논술에 대한 교사의 마음가짐(자세),7차교육과정에 대한 교사의 마음가짐

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교육자로서 교사의 마음가짐(자세)
1. 교사의 자질
2. 이상적인 교사상
3. 한국교육개발원의 이상적 교사상의 연구

Ⅲ. 인간으로서 교사의 마음가짐(자세)
1. 제자를 사랑하는 교사
2. 믿음을 주는 교사
3. 귀 기울여 듣고 희망을 주는 교사

Ⅳ. 선생님으로서 교사의 마음가짐(자세)
1. 눈빛 모으기를 통한 주의 집중
2. 공부할 문제 인지
3. 단위 시간 학습 활동 안내
4. 발표기회 확대
5. 간단한 율동이 게임, 노래 등을 활용하기

Ⅴ. 논술에 대한 교사의 마음가짐(자세)
1. 많이 지어라(다작?多作)
2. 많이 읽어라(다독?多讀)
3. 많이 생각해라(다상량?多商量)

Ⅵ. 7차교육과정에 대한 교사의 마음가짐(자세)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

학생의 말을 잘 들어주는 것만으로도 교사로서의 임무가 반은 성공한 것이다. 거기에 학생과 동조하여 좋은 일은 함께 기뻐하고 슬픈 일은 위로해야 할 것이다. 감동적인 표현을 하면 작가가 될 소질이 있다고 추켜 주고, 기발한 아이디어가 있으면 과학자가 될 수 있겠다고 격려함으로써 미래의 희망을 심어 주어야 할 것이다. 우리 주위에는 학창 시절 선생님의 격려나 조언으로 진로를 결정하여 성공한 사람이 많이 있음을 볼 수 있다.
청소년은 감수성이 예민하기 때문에 선생님의 한 마디 칭찬이나 격려가 큰 힘이 되기도 하고, 대수롭지 않은 핀잔이나 비판이 큰 절망이나 적대감을 유발할 수도 있다. 학생은 선생님의 지도 방법에 따라 행동이나 성격이 놀라울 정도로 잘 변한다. 어린 마음에 분별없이 실수를 범한 경우 관용을 베풀어 잘 지도하면 고쳐지기도 하고, 또 금방 교정되지 않더라도 ‘선생님은 너를 믿는다. 꼭 잘 할 수 있을 꺼야.’ 라고 희망을 주면 언젠가는 바른 길로 돌아오게 되는 것이 청소년이다.

<중 략>

제7차 교육과정의 가장 중요한 특징은 수준별 교육과정의 도입이다. 수준별 교육과정 적용에 있어서는 학생들의 요구에 따른 교과목의 교사 수급과, 다양한 규모의 일반 교실과 특별 교실 등의 각종 시설, 수준별 수업에 맞는 학습 자료 개발 보급이 시급하다.
이에 대한 해결책으로는 학생들의 교과목 선호도 조사에 따른 교사 수급을 사전에 예측하여 부족 교사에 대하여는 미리 부전공 자격 연수를 실시, 부족 교사를 충원하고, 순회나 겸임교사 및 기간제 교사 등을 적극 활용해야 하며, 현재의 교사 정원을 늘려 주어야 할 것이다.

참고 자료

김귀순, 제7차 교육과정 실행에 대한 초등학교 교사들의 인식, 부경대학교, 2004
박운희, 통합 교과형 논술에 대한 교사들의 인식 연구, 가톨릭대학교, 2008
안상원, 현대 사회와 솔선수범하는 교사의 자세, 서울특별시교육청, 1991
임대성, 학급교사의 자세와 역할, 경기도교육청, 1984
조성희, 교원평가에 대한 논란과 교사의 자세, 원광대학교교육문제연구소, 2006
최석렬, 교실수업 개선을 위한 교사의 자세, 경기도교육청, 2002