[화행][중국어교육][중국어][교육][지도][한국어][영어][말]화행의 의미, 화행의 중요성, 화행의 기준, 화행의 명제, 화행의 텍스트유형, 화행의 중국어교육(중국어지도) 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 화행의 의미

Ⅲ. 화행의 중요성

Ⅳ. 화행의 기준

Ⅴ. 화행의 명제

Ⅵ. 화행의 텍스트유형

Ⅶ. 화행의 중국어교육(중국어지도)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

Searle(1969)에 의하면 ‘화자(S)가 어떤 문장(X)을 발화함으로써 무엇인가를 의미하였다는 것은 화자(S)가 그 문장(X)을 발화함으로써 청자(H)에게 그의 의도를 알게 함으로써 어떤 효과를 발생시키려고 하는 것’이다. 즉, 인간의 의사소통 행위는 화자가 청자에게 그 자신의 의도를 전달하기 위하여 어떤 문장이 그러한 의도를 청자에게 인지시킬 수 있다는 것을 알고 그 문장을 발화함으로써 청자에게 전달하려는 그의 의도를 성공적으로 전달하게 된다는 것이다. 그래서 화행론에서는 화행을 단순히 언어 표현으로서의 문장을 발화하는 언표행위(locutionary act)와 그 언표를 화행에 이용함으로써 나타나는 다양한 화자의 의도를 드러내는 언표 내적 행위(illocutionaty act)와 그 언표가 청자에게 해석됨으로써 청자에게 발생할 다양한 행위(perlocutionary act)의 세 가지로 구분한다. 그런데 여기서 우리는 몇 가지 중요한 사실을 알 수가 있다. 하나는 문장이 그러한 의도 전달의 기본적 단위가 되고 있다는 사실이다. 즉 모든 화행이 문장 단위에서 실현된다는 것이다.

<중 략>

두 대화문의 차이는 다음과 같다.
현행 교과서 대화문은 ‘생일초대’와 관련하여 ‘초대-초대응함’의 단순한 구조로 대화가 전개된 후, 바로 ‘손님접대’의 상황으로 대화장면이 바뀐다. 즉 현행 교과서 대화문은 화행은 반영하되, 그 구조가 너무 간단하다. 이처럼 간단한 구조로 화행을 전개하면, 설사 많은 화행 유형을 제시한다 하여도 학습자는 실제의 다양한 의사소통 상황에 능숙하게 대처하기 어렵다.
이에 반해 화행 중심의 대화문은 ‘생일초대’와 관련하여 중점적으로 다룰 ‘초대하기’, ‘초대에 응하기’, ‘초대에 거절하기’, ‘설득하기’ 화행을 미리 선정하고, 이를 ‘초대-거절-설득-초대수락’의 보다 짜임새 있고 발전된 구조로 전개하였다. 아울러 언어표현도 보다 실용적이고 현실적인 표현들로 구성하였다.
즉 이 화행 중심의 대화문은 ‘생일초대’에 관한 실제 의사소통 상황을 보다 구체적으로 반영하고 있다고 할 수 있다. 결국 이를 학습한 학생들은 실제 생일초대 상황에서 보다 능숙하게 대처할 수 있다.

참고 자료

김미령 / 반응요구 화행의 유형 설정, 한민족어문학회, 2006
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전정미 / 대화 텍스트에 나타난 칭찬 화행의 양상, 겨레어문학회, 2008
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