유교

목차

Ⅰ. 시작하며...

Ⅱ. 인재를 양성하는 곳, 성균관
1. 성균관의 정의
2. 성균관의 교육이념
3. 성균관의 교육내용과 기능
4. 유학의 진흥(성균관의 교육적 기능에서)
5.유교가 우리나라 교육에 미친 영향

Ⅲ. 마치며...

Ⅳ.참고자료

본문내용

시작하며...
‘유교’라는 큰 주제에서 ‘성균관’이라는 조선시대 관학기관에 대해 조사하고자 한다. 현 시대의 대학생으로서 조선시대의 관학 기관, 성균관에서는 유교사상을 바탕으로 무엇을 배우고 공부했는지 알고 싶었기 때문이다. 유교 이념을 가르치고 배우는 학문의 전당인 성균관에 대한 교육 이념과 내용 그리고 기능에 대한 내용을 다뤄보고 유교가 우리나라 교육에 미친 영향 또한 살펴보자.

인재를 양성하는 곳, 성균관
1. 성균관의 정의
성균관이란 한국 최고의 학부기관으로서 `성균`이라는 명칭이 처음 사용된 것은 고려 충렬왕 때인 1289년이다. 그때까지의 최고 교육기관인 국자감(國子監)의 명칭을 `성균`이라는 말로 바꾸면서부터이다. 1308년(충선왕 1년)에 성균관으로 개칭되었고, 공민왕 때에는 국자감으로 명칭이 바뀌었다가, 1362년에 다시 성균관이라는 이름을 찾았다.

<중 략>

그리고 사회 곳곳에서 여성을 여성이라는 이유만으로 차별하는 의식들이 그것이다.
넷째, 스승의 권위를 지나치게 강조함으로서 부정적인 영향을 끼쳤다고 볼 수 있다. “제자는 스승의 그림자도 밟아서는 안 된다.”라는 말이 있다. 물론 스승을 존경하는 마음은 당연히 가지고 있어야 한다. 그러나 이 말 속에는 지나치게 스승의 권위를 강조하는 측면이 있다.
실제로 조선시대에 학자들은 스승을 모시고 학문을 연구하고, 스승의 생각과 업적에 이어 자신의 업적을 쌓는 형태로 학파를 형성하고 있었다. 그래서 자신의 독창적인 생각이 있다고 해도 그것이 스승의 가르침과 다르다면 좀처럼 그것을 표현하기가 어려웠다. 좋은 스승의 아래에 좋은 제자가 있는 것이 당연한 일이지만 이런 지나친 위계의식과 권위의 강조는 창의성과 주체성 측면에서 좋지 못한 결과를 낳았다고 볼 수 있다.

참고 자료

네이버 백과사전
조선조 성균관 유생문화와 생활상 연구, 장재천, 2000
조선초 성균관의 교육적 역할에 대한 연구, 김태훈, 2004
『중국철학사』,풍우란 저, 형성출판사
조선시대의 儒敎敎育, 성신여대한문교육학과 교수 김용대