K-ABC의 정의와 특성

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. K-ABC의 등장배경
2. 검사도구의 개관
가. 적용 연령과 시간
나. 라포의 형성
다. 검사실시의 주의사항1
라. 일반적인 실시 지침
마. 대안적으로 검사를 실시하는 경우
3. K-ABC의 구성
가. 검사도구의 구성
나. 하위검사의 구성 및 분류
4. 하위 검사의 실시방법
가. 하위 검사의 실시
나. 마법의 창
다.얼굴기억
라. 손동작
마. 그림통합
바. 수회생
사. 삼각형
아. 단어배열
자. 시각유추
차. 위치기억
카. 사진순서
타. 표현어휘
파. 인물과 장소
하. 산수
갸. 수수께끼
냐. 문자해독
댜. 문장이해
5. K-ABC의 검사결과 기록 방법
가. 신변사항 기입
나. 환산점수의 산출
다. 일반적인 채점지침
6. K-ABC의 특성과 사용
가. K-ABC의 사용목적
나. K-ABC의 장점
다. K-ABC의 단점

Ⅲ 결론

Ⅳ 자료출처

본문내용

<서론>
전통적인 지능검사들, Binet나 WISC검사들은 한계점이 존재했다. 그 한계점을 극복하기 위하여 지능의 개념이나 측정방법을 변화하고자 하는 시도가 일었으나 그 검사들을 대체할 다른 지능검사도구들이 없었다.
다음의 ABC검사는 위의 검사들이 가진 한계를 보완한 검사이므로 잘 알고 활용할 수 있도록 하자.


<본론>
1. K-ABC의 등장배경
기존 검사들이 지닌 한계를 극복하고자 하였는데 기존 검사들의 단점은 다음과 같다.
① 근거가 되는 지능이론이 부족하거나 없음
② 동일한 검사를 모든 연령의 피검사자에게 실시함
③ 우뇌가 발달된 아동들에게 불리함(단순한 학습, 언어만 검사하는 경우가 많음)
④ 지능검사의 결과를 가지고 교육적 처방을 하는데 어려움이 있음(단순한 진단이나 판별의 목적으로 지능검사가 개발되었음)
때문에 기존의 검사들은 대부분 문제가 있는 아동들을 추려내는 데 사용되었고, 순수하게 지능의 문제를 가진 아동들도 있었지만 문화적 영향이나 학습된 부분이 적은 아이들 역시 문제를 가진 아동으로 분류되는 경우도 발생하였다.


2. 검사도구의 개관

가. 적용 연령과 시간
K-ABC는 지능과 습득도를 측정하기 위해 개발된 개인지능검사이며, 2세 6개월~ 12세 5개월까지의 아동을 대상으로 한다. 한 아동에게 13개 이상의 하위검사를 실시하지 않도록 하고 있으며, 연령이 어릴수록 하위 검사의 수가 적다.
검사실시에 소요되는 시간은 평균적으로 약 30~1시간 정도다.

나. 라포의 형성
검사를 받는 아동은 낮선 사람과 낯선 장소에서 검사를 실시하여 긴장하는 경우가 많다. 이 경우 친밀감이 충분히 형성되지 않으면 제대로 검사를 실시하기 어렵다.
아동의 수준에 맞는 대화를 하고, 친밀감을 가지고 아동을 대하는 것이 중요하다. 검사 중 아동에게 적절한 지지를 보내지만 정답을 유추할 수 있는 반응을 보여서는 안 된다.

다. 검사실시의 주의사항
1) 표준화된 지능검사이므로 검사 틀에 적힌 실시요령과 지시사항을 준수한다.

참고 자료

사진 : 굿에듀 홈페이지, http://www.goodedu.com/
자료 : K-ABC 검사 및 채점요강