특수아동상담(8.영재아동)

목차

1.들어가는 말

2.영재아동에 대한 이해
1)개념의 문제 :영재, 천재, 재능 그리고 수월성
2)영재아동 개념 변천 과정에서 부각된 쟁점
3)영재에 대한 실제적인 개념 정의
4)영재아동에 대한 불분명한 정의와 상담의 기능

3.영재아동의 출현 율

4.영재성의 원인

5.영재아동의 특징
1)영재아동의 특징에 대한 잘못된 믿음과 사실
2)신체적 특징
3)인지적 특징
4)정의적 특징
5)사회적 특징
6)진로발달의 특징
(1)심리적 요인
(2)심리 창조적 요인
(3)사회적 요인

6.영재아동과 관련된 문제와 상담
1)부모들이 상담 서비스를 찾게 될 때
2)영재성의 확인
3)영재아동의 배치에 대한 개입
4)영재아의 자아개념에 대한 개입
5)영재아의 부 적응적 감정에 대한 개입
6)부모의 부적절감에 대한 개입
7)부 적응적 가족역동에 대한 개입
8)학습부진에 대한 개입
9)영재들의 진로선택에 대한 개입
10)영재아동의 잠재력 개발을 위한 개입

7.마치는 말

본문내용

1.들어가는 말
영재교육에 대한 사람들의 관심이 많아진 현 상황에서 일반아동을 위한 교육에서처럼 영재교육에서도 아동의 지적인 능력배양과 함께 그들의 인성을 계발하는 교육이나 정서적. 사회적 측면의 문제와 갈등을 해결하는 것 역시 중요하다.

2.영재아동에 대한 이해
영재아동에는 지적인 능력과 다양한 능력범주 중 하나 또는 그 이상의 범주에서 일정 수준 이상의 백분위 점수에 속하는 사람들이 영재에 포함되었다.
1)개념의 문제 :영재, 천재, 재능 그리고 수월성
-Albert(1975)의 천재의 준거
탁월한 생산적 업적과 계속되고 지속적인 업적, 업적에 따르는 개인적 역할, 업적의 발전성을 말한다.
-영재는 그들의 능력을 선천적으로 타고나야 하는 것은 아니라 후천적으로 개발될 수도 있고 극도로 뛰어난 업적을 남겼어야 하는 것이 아니라 앞으로 뛰어난 능력을 보일 수 있는 잠재력을 가진 경우도 포함된다는 점, 행운이나 많은 사람의 인정이라는 조건이 상대적으 로 덜 중요하다는 점 등이 천재와 다르다.
-재능은 영재와 유사한 개념으로 서로 혼용되는 추세에 있다.
-수월성은 뛰어남을 의미하는 것으로 일정한 규칙에 따라 자연히 발달되는 것 이상으로 진보하고자 하는 의지의 발현으로 영재성이나 재능이 궁극적으로 도달해야하는 목표로서 기 초적 능력을 넘어 훨씬 높은 수행수준을 보이도록 개발한 것을 의미한다.

참고 자료

없음