특수아동상담(12.전환교육)

목차

1.전환교육의 개념과 필요성
1)전환교육의 개념
2)전환교육의 필요성

2.전환교육의 전제조건과 원리
1)장애아동 진로교육의 특성
2)전환교육의 전제조건
3)전환교육의 원리

3.전환교육의 내용
1)OSERS의 전환교육 프로그램
(1)특별한 서비스가 없는 전환
(2)제한된 서비스를 지닌 전환
(3)지속적인 서비스를 지닌 전환
2)Wehman 등의 전환교육 모형
(1)투입 :학교에서의 특수교육
(2)과정 :전환교육 프로그램
(3)전환교육의 내용

4.전환교육의 실제
1)전환교육의 실행전략
2)전환교육 관련인사의 역할
(1)전환교육 담당교사의 역할
(2)교과담당 교사의 역할
(3)학교장의 역할
3)특수아동을 위한 진로상담
(1) Salomone의 모형
(2) Wolffe의모형

본문내용

1.전환교육의 개념과 필요성
1)전환교육의 개념
-미국장애인교육법에서 규정하고 있는 정의
①결과중심의 과정 :전환교육의 목표는 졸업 후의 취업이나 대학교육, 그 후의 독립생활, 혹 은 지역사회에서의 참여를 위하여 학생을 준비시키는 것이다.
②일련의 조정된 활동 :전환계획을 수립할 때에는 지원하는 활동들이 서로 관련을 가져야 하며 여러 기관들이 상호 연계체제를 지닐 수 있어야 한다.
③학교졸업 후의 활동 :장애인들은 학교를 떠나 성인으로서의 삶을 시작하면 여러 가지 곤란에 부딪히게 된다. 취업을 하고 유지하기 어려움, 지역사회에 적응하여 생활하기가 곤란함, 사회적 관계의 결핍, 독립성이 부족함, 성인으로서 필요한 서비스를 받기가 어려움, 대학교육이나 필요한 훈련을 받기 어려움 등을 경험한다.
-최중옥의 전환교육의 의의
첫째, 자신과 타인이 종사하고 있는 직업이나 삶의 과정에 대한 이해를 넓혀 긍정적인 자아개념과 원만한 대인관계 조절 기술을 익힐 수 있도록 한다.
둘째, 자신의 적성과 소질을 발굴하여 종사하게 될 직업의 세계를 탐색하고 필요한 기술을 습득하며 직업생활을 영위하기 위하여 가정에서 해야 할 일, 사회에서 해야 할 일을 올바르게 익히도록 한다.
셋째, 취업기회에 대한 잠재적 가능성의 탐색을 통한 합리적인 진로를 선택하게 됨으로써 심리적. 경제적 가능성의 탐색을 통한 합리적인 진로를 선택하게 됨으로써 심리적. 경제적 안정을 추구할 수 있는 기반을 조성하고 시민으로서 사회생활을 해 나갈 수 있게 해 준다.

참고 자료

없음