교육과정 유형

소개글

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목차

Ⅰ. 교육과정의 개념
Ⅱ. 교육과정의 유형
Ⅲ.교육과정의 구성

본문내용

1) 교육과정이란 무엇인가?
교육과정이란 교육을 통하여 기르려는 인간은 어떤 특성을 지녀야 하는가? 그러한 인간특성을 형성하도록 돕기 위해서는 어떤 교육내용과 학습 경험들을 어디에서 선정하고 어떻게 조직할 것인가? 그리고 그러한 것들을 어떻게 효과적으로 학습하도록 도울 것인가? 또한 학습 결과를 타당하게 평가하는 방법은 어떤 것이 있으며 어떤 과정을 거쳐 평가할 것인가? 등의 교육에서 가장 핵심적인 질문들의 해답을 찾고 제공하려는 일을 체계적이고 전문적으로 담당하는 교육학의 연구영역이다.

2) 교육과정의 어원
교육과정이라는 용어는 영어의 커리큘럼(curriculum)을 번역해 놓은 것으로

<중 략>

2) 경험중심 교육과정
경험중심 교육과정은 J.Dewey의 진보주의 교육사조의 풍미에 따라 교과중심 교육과정으로는 아동?학생들이 급변하는 사회에 적응할 수 없으며, 현실생활과는 거리가 너무 멀다는 비판이 일게 되면서 나타나게 되었다.
‘경험(經驗)의 계열(系列)’을 존중하는 교육과정으로서 학교의 지도하에 아동?학생들이 체험하게 되는 모든 경험을 말한다.
교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정은 서로를 배척하는 입장이 아니라, 교육과정 구성의 중심을 교과와 교재에 두느냐 / 아동?학생의 경험과 생활에 두느냐에 의한 구분일 뿐이다.

<중 략>

<교육내용 조직할 때 고려해야할 원칙>
① 계속성의 유지: 수직적, 반복학습
② 계열성의 유지: 계속되는 교수 학습과정에 따라 학습의 심화와 확충을 강조하는 교육내용의 수직적 조직을 위한 원리로, 통합성과 함께 교육내용 조직의 2대 기준
③ 통합성의 유지: 교육내용의 수평적 조직을 위한 원리로서 어떻게 하면 학생들에게 통합 조정된 교수?학습경험을 제공할 것인가에 관심을 둔다. 학생들은 여러 곳에서의 경험을 통하여 모순이나 단절됨이 없이 통합된 의미를 발견할 수 있고 행동에도 통일성을 이룰 수 있어야 함
(예) 산수교과에서 배운 계산하는법을 자연이나 실과교과에서 효과적으로 활용할 수 있는 것

참고 자료

이형행,『교육학개론』, 양서원
오성삼, 구병두, 양영선, 『교육학의 이해』, 양서원