사회복지조직에서 수퍼비전의 개념, 기능, 형태, 중요성

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목차

1. 수퍼비전의 개념

2. 수퍼비전의 기능
1) 행정적 수퍼비전
2) 교육적 수퍼비전
3) 지지적 수퍼비전

3. 수퍼비전의 형태
1) 개별수퍼비전
2) 집단수퍼비전
3) 동료수퍼비전

4. 사회복지조직에서 수퍼비전의 중요성
1) 사회복지조직의 특성
2) 대인서비스 특성

<참고문헌>

본문내용

1. 수퍼비전의 개념
고전적으로 수퍼비전(supervision)은 그 어원에서 라티언의 “super"(over, 위에서, 능가하여)와 "videre"(to watch, to see 지켜보다, 관찰하는)에서 유래하였다. 따라서 조직의 상급자 내지 준비를 갖춘 사람이 하급자들을 지켜보며 관리하고 감독하는 개념으로 정의된다. 특히, 수퍼바이저는 감독관(overseer)으로 다른 사람의 업무의 질적 수행에 책임을 갖고 이를 감독하는 자이다.
수퍼비전의 개념은 여러 학자들에 의해서 다양하게 정의되고 있다.
Robinson(1949)은 수퍼비전이란 “일정한 지식과 기술의 준비를 갖춘 사람이 비교적 덜 준비된 사람을 훈련시킬 책임을 감당하는 교육적 과정”이라고 정의 하였다.
Barker(1987)는 수퍼비전을 “사회복지기관에서 사회복지사들의 기술을 더욱 발전시키고 세련되게 하기 위해서, 그리고 클라이언트에게 질적으로 보장된 서비스를 제공하기 위해 광범위하게 사용하는 행정적이고 교육적인 과정”이라고 정의하여 수퍼비전의 행정적 기능과 교육적 기능을 언급하였다.

<중 략>

9. 수퍼바이저는 집단 상호작용, 집단
역동, 집단맥락에서의 개인행동 등에 대한 지식을 획득하고 상기시켜야 함
3) 동료수퍼비전
일반적으로 수퍼비전은 수퍼바이저가 수퍼바이지를 훈련시키고 가르치는 책임을 담당하는 것을 의미한다. 이에 반해 동료수퍼비전은 동료들 간의 집단토의를 통해 수퍼비전을 받는 것으로 이러한 동료수퍼비전에는 몇 가지 조건이 구비되어야 한다.
첫째, 동료 사회복지사들 간에 사회복지실천에 충분한 경험, 지식, 그리고 기술이 있어야 한다.
둘째, 사회복지사 자신들이 행하는 서비스에 책임은 지되 어려움이 존재한다는 것과 도움이 필요하는 것을 알고 그 문제들을 그룹 토의에 제시하고, 이에 해결방안으로 얻은 결론을 적절히 사용할 줄 알아야 한다.
셋째, 동료 사회복지사간에는 충분한 자기의식과 전문가로서의 윤리의식이 있어야 한다.
넷째, 동료 사회복지사간에는 기관의 목표와 정책을 충분히 이해하고 이에 따를 수 있어야 한다.

참고 자료

없음