교육공학

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론(주제에 관한 핵심내용 요약 및 적용내용)
1. 1장
1) 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
2) 교육공학을 이해하는데 어떻게 도움 되는지, 이후에 그 내용을
자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안

2. 2장
1) 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
2) 교육공학을 이해하는데 어떻게 도움 되는지, 이후에 그 내용을
자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안

3. 3장
1) 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
2) 교육공학을 이해하는데 어떻게 도움 되는지, 이후에 그 내용을
자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안

4. 4장
1) 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
2) 교육공학을 이해하는데 어떻게 도움 되는지, 이후에 그 내용을
자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

교육공학이라는 교육내용은 1950~1960년대 초에 우리나라에 도입된 교육과정이다. 1985년도에 한국교육공학회의 창립을 시작으로 하여 본격적인 교육공학에 대한 연구가 시작되었다. 교육공학에 대한 정의는 지금까지 끊임없는 연구를 통해 변화의 과정을 겪어오고 있다. 그러다보니 오늘날의 교육공학에 와서도 그 정의는 연구하는 단체 또는 학자나 수업자에 따라 각기 다르게 기술되거나 설명되고 있다. 교육공학에 대한 정확한 정의를 내리기는 어렵다고 볼 수 있다. 미국 교육 공학회 에서는 “학습을 촉진시키고 수행을 개선시키기 위해 적절한 공학적인 과정과 절차를 창출하고 활용 및 관리하는 것을 연구하며 실천하는 분야”라고 교육공학을 정의 내리고 있다.

<중 략>

1) 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
◈ 주제 : 커뮤니케이션 이론
☞ 커뮤니케이션 이론은 교환의 과정이며 수단이고 발신자와 수신자 또는 송신자가 있으며 공유된 기호 체계를 사용하며 참여하는 사람의 주관적인 평가가 이뤄지며 감정적이다. 어원은 `공유하다‘라는 의미를 가진 Communicare에서 비롯되었다.
(!) 커뮤니케이션의 구성요소
- 커뮤니케이션을 구성하는 요소는 송신자, 수신자, 메시지, 채널, 환경, 피드백,
잡음 등이 있다.
* 송신자 : 메시지를 만드는 자, 커뮤니케이션 하려는 의미를 결정,

<중 략>

지금까지 교육공학 교재의 1장~4장까지의 각 장에서 가장 흥미로웠던 주제에 대해 하나씩 선정하고 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 한 다음 각 주제에 관한 내용이 교육공학을 이해하는 데에 어떻게 도움이 되었는지 그 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 적용할 수 있을 것인지에 대해서 생각한 것을 정리해보았다. 유아교육에서 교육공학을 다룬다는 것은 교사라는 직업을 원하고 준비하고 있는 사람에게는 교육공학이 필수적인 교육과정으로 작용하고 있다는 것을 의미한다고 생각한다. 교육공학은 학습과 관련된 문제나 학습자의 요구 등을 파악해 보다 더 다양한 학습 자원과 과정을 통해서 효과적인 흥미로운 학습 환경을 제공한다.

참고 자료

교육공학, 임철일 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2013
교육방법 및 공학, 유구종 외 공저, 창지사, 2006
교육방법의 교육 공학적 이해, 박성익 저, 교육과학사, 2011