소개글
영유아기 중 한 단계의 발달특성에 따른 교육내용을 구성해 보세요
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습자가 교육내용을 구성하고 싶은 영유아기 연령
2. 만 4세 연령에 따른 신체, 언어, 인지, 사회, 정서의 발달특성
1) 만 4세의 신체 발달 특성
2) 만 4세의 언어 발달 특성
3) 만 4세의 인지 발달 특성
4) 만 4세의 사회 발달 특성
5) 만 4세의 정서 발달 특성
3. 만 4세 유아에게 적합한 교육내용
4. 만 4세 유아의 발달특성에 적합한 교육내용
1) 신체 발달 특성에 적합한 교육내용
2) 언어 발달 특성에 적합한 교육내용
3) 인지 발달 특성에 적합한 교육내용
4) 사회 발달 특성에 적합한 교육내용
5) 정서 발달 특성에 적합한 교육내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
최근 놀이에 대한 개념이 다원화되고 놀이를 연구하는 방법 등이 다양해짐에 따라 놀이를 통해 얻는 결과보다는 놀이를 가능하게 해주는 잠재적인 힘이며 놀이 행동을 일으키는 성향으로써의 놀이성에 보다 많은 관심을 가지게 되었다. 놀이는 유아가 자신과 그들이 경험하는 세계를 이해하도록 돕는 중요한 교육활동이다. 유아들은 놀이를 통해 자신의 감정과 느낌을 표현하며, 세계에 대한 지식과 이해를 형성하고 재구성하는 경험을 갖는다. 놀이의 교육적인 가치는 유아교육기관에서 널리 인정되고 수용되어왔다. 교사들은 교육적인 가치가 있는 놀이 활동을 유아들에게 제공함으로서 유아들의 전인적인 성장을 돕기 위해 노력해왔다. 따라서 유아교육기관의 많은 교육활동들은 유아들의 흥미와 욕구를 토대로 하여, 유아들이 자발적이고 능동적으로 교육활동에 참여하도록 이끄는 놀이의 성격을 지닌다. 따라서 본론에서는 영유아기 중 한 단계의 발달특성에 따른 교육내용을 구성해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 학습자가 교육내용을 구성하고 싶은 영유아기 연령
만 4세
2. 만 4세 연령에 따른 신체, 언어, 인지, 사회, 정서의 발달특성
1) 만 4세의 신체 발달 특성
만 4세가 되면 성장률이 완만해지면서 식욕도 감소한다. 신체의 움직임이 더욱 안정되고 유연해져서 능숙하게 속도를 조절하여 걷거나 뛸 수 있다. 두 발 모아 점프하기, 균형잡기, 세발자전거 타기 등을 능숙하게 한다. 숟가락 사용이 능숙해지고 젓가락을 서툴게 잡기 시작하며 소근육 조절 능력이 발달하여 그림 그리기, 쌓기 놀이가 비교적 능숙해진다. 양손을 사용한 신체적 기술이 증진되어 단추 끼우기, 가위질하기 등이 능숙해진다.
2) 만 4세의 언어 발달 특성
만 4세가 되면 언어에 대한 계속적인 탐구와 실험을 하는 시기로서 말하는 것을 즐기며, 사물의 이름이나 새로운 낱말을 알고 싶어 한다. 어휘가 급증하여 4세경에는 900∼1300개 낱말을 구사하게 된다. 단순 문장(명사+동사)에서 접속사, 조사 등을 사용한 긴 문장을 말할 수 있다. 의문문과 부정문을 사용하지만 부정확한 형태가 많다.
참고 자료
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2005
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2004
교육과학기술부, 유치원 지도서 5, 식물과 자연, 2009
강의정, 사회극놀이에서 만 5세 유아의 가작화에 관한 연구, 덕성여자대학교, 2003
김진경, 문학적 접근을 통한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결력 향상에 미치는 영향, 아주대학교, 2008