서양교육사

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본문내용

1. 그리스의 교육
● 특징
인문주의강조 : 인간 중심 교육
심미성 추구
자유교육 실시 : 목적은 이성의 도야를 통한 품성의 도야
즉 도덕적 실천이 주된 목적이다.
이것은 직업준의 교육과는 구분 된다.
이론적 토대는 지식은 덕이라는 명제
지식을 통한 선악 구분 : 주지주의???
● 아테네 교육
교육방법
- 가정교육기→초등교육기→자유교육기→군사교육기
- 여자의 교육은 현모양처로서의 교육
● 소크라테스
목적 : 지행합일의 도덕적 인간형성
지덕복 합일설 : 지식은 덕이고, 덕이 지식이다.
방법 : 산파법, 문답법, 회화법 등
공헌
- 지식의 보편 타당성 주장
- 계발적 교육방법의 시초
● 플라톤
목적 : 진선미의 절대적 가치를 추구하는 이데아 실현

<중 략>

-심신발달은 내부요구
-간선할 필요가 없다.
-천성이 선하다고 보지 않아서, 내적 발달 관심깊게
지켜봐야한다.
-교사(향도자) : 환경의 유지, 동기유발, 방임자
-아동자각전엔 적극적, 자각후엔 수동적 방관자.
-주의집중, 비교 판단통한 아동의 감각단련
-장난감을 이용한 교육
-노작 이론, 정상화 이론
듀이 : 아동중심 교육 아동해방운동의 선구자
-도구주의 , 상대주의, 상대적 진리관
-교육은 경험의 재구성 과정
-경험은 유기체와 환경의 상호작용
-실용주의 핵심은 상호작용
-교육은 사회적 과정, 자발적 활동, 능동적 참여
전인적 성장의 과정
-교육목적은 생활 그자체이며, 경험의 재구성이다.
-행함으로 배운다.
-흥미, 훈련 강조
-반성적 사고기초한 문제해결법 주장
→킬패트릭(구성주의적 교육방법) : 듀이의 애제자
-아동의 사고 자유, 자율성, 독립성 중시
-교육방법
동시학습, 기본학습, 연합학습
-구안법(썬다이크의 준비성, 연습, 효과의 법칙)
크리크
- 현상학적 교육철학자
-현상학 : 행동주체자 관점

참고 자료

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