아동발달의 특성에 대한 이론적 고찰을 통해 아동교육의 방향을 제시하시오.

소개글

아동발달의 특성에 대한 이론적 고찰을 통해 아동교육의 방향을 제시하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동발달의 개념
2. 아동발달 특성에 따른 아동교육의 방향 제시
1) ‘발달에는 일정한 순서가 있다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향
2) ‘발달은 일정한 방향으로 진행된다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향
3) ‘발달은 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향
4) ‘발달에는 개인차가 있다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향
5) ‘발달의 각 영역은 상호 밀접한 연관이 있다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
갓 태어난 신생아를 보면 거의 모든 면에서 매우 무력하고 무능해 보인다. 그렇다면 과연 인간은 아무런 능력도 없이 태어나는 것일까? 또한 이처럼 생후 초기에 무력해 보이던 아이가 언어, 인지, 사고, 학습능력 등에서 유능한 성인으로 변화해 가는 과정을 어떻게 설명할 수 있을까? 이러한 물음에 대한 답을 얻기 위해서는 인간의 발달에 관한 지식과 이해가 필요하다. 유기체의 일생을 통해 나타나는 모든 변화, 즉 남성의 정자와 여성의 난자가 만나 수정이 되어 생명이 시작되는 순간부터 사망할 때까지 개개인에게 나타나는 모든 변화를 발달이라 한다. 그 중에서도 아동발달은 시간이 경과함에 따라 아동이 양적 또는 질적으로 변화하는 과정이다. 양적인 변화는 신장, 체중, 어휘력에서 보이는 변화와 같이 크기 또는 양에서의 변화를 의미한다. 질적인 변화는 지능의 본질이나 정신작용에서의 변화와 같이 본질, 구조 또는 조직상의 변화를 의미한다. 한편, 태내기의 발달 순서는 정해져 있다.

2. 아동발달 특성에 따른 아동교육의 방향 제시
1) ‘발달에는 일정한 순서가 있다.’라는 특성에 근거한 아동교육의 방향
예를 들면, 옹알이를 한 다음에 말을 할 수 있으며, 간단한 문장을 사용할 수 있게 된 다음에 복잡한 문장을 사용하게 된다. 인지발달 또한 상징적 사고가 가능한 다음에 보존 개념을 획득하게 되고 그 다음에 추상적 사고가 가능하다. 이렇게 발달이 순서적으로 원활하게 이루어질 수 있도록 하기 위해서는 그 순서에 맞는 양육자의 교육이 중요하다. 예를 들어, 영아는 다른 주변사람들과 상호작용 하기 위하여 옹알이의 억양을 다양하게 변화시키며 어른들이 질문과 진술을 위해 사용하는 신호에 일치하는 패턴을 사용한다.

참고 자료

정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2012
김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012