(국어교과교재론)국어교육학의 연구영역

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목차

1. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
2. 국어교육학 연구영역의 구조화
3. 국어교육학 연구와 교사교육

본문내용

제 3 장 국어교육학의 연구영역
1. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
1) 학문의 발전을 의미->국어교육 현상을 더욱 분석적, 체계적 이해 가능
2) 하위 영역이나 요인들 사이의 관련성을 파악->국어교육 현상을 계획적 운용 기반
3) 학문적 정체성->다른 인접 문학들과의 관계까지 파악 가능
4) 학생들의 국어활동을 돕기 위한 교육프로그램 개발 가능
5) 국어교육 전공 교과가정을 체계적으로 구성 가능->초, 중, 고등학교 국어수업의 개선 효과.

1)학문이라는 것은 학자들이 연구활동을 한 결과를 축적해 놓은 지식체계이다. 학문들은 각자의 정체성이 있기 때문에 학문으로 정해진다고 배운 것 같다. 예를 들어 국어교육이라는 학문은 국어교육만이 가지고 있는 개념, 탐구방법 등이 있는데 이러한 개념, 탐구방법 등이 모호해진다면 국어교육이라는 학문은 학문이라는 정체성을 잃고 사라지게 될 것이라 생각되기 때문에 국어교육학의 정체성을 바로 잡아야 한다고 생각된다.

2. 국어교육학 연구영역의 구조화
국어교육 연구영역의 구조화는 국어교육 현상에 대한 어떤 관점으로 보느냐에 따라 달라진다.

참고 자료

없음