교육철학

목차

1. 교육철학의 기능
1) 사변적 기능
2) 평가적 기능
3) 분석적 기능

2. 교육평등관의 변천

* 약술형
1. 활동으로서의 철학
2. 태도로서의 철학
1) 자기인식의 태도
2) 폭 넓은 이해의 태도
3) 집중적 통찰의 태도
4) 신중한 유연성의 태도
3. 교육에 대한 기본 관점
1) 해석학적 관점
2) 신교육사회학

본문내용

1. 교육철학의 기능
1) 사변적 기능
사변적 기능이란, 교육이론이나 문제에 관하여 함의를 제공하는 정신적 기능을 가리킨다. 즉 교육의 이론과 실천에 있어서 문제해결의 새로운 방향이나 가치를 제언하는 사고의 과정을 의미한다. 따라서 교육에 대한 새로운 아이디어는 사변에 의해서 창출된다.
2) 평가적 기능
평가적 기능이란, 철학적 탐구의 주된 관심사로서 가치판단의 행위를 말한다. 과학적 탐구행위와는 그 의미를 달리한다. 이는 교육에 관련된 이론이나 주장, 명제, 원리, 실천의 문제 등을 어떤 기준, 준거, 또는 규준에 의거하여 판단하는 규범적 행위를 뜻한다.
3) 분석적 기능
분석적 기능이란, 언어의 의미를 분명하게 하는 기능을 말한다. 즉 문맥을 살펴서 개념의 애매성을 없애고, 근거를 제시하여 모호성을 줄이고, 동어반복이나 모순을 밝혀 그 관계를 명백히 하는 것이다. 따라서 분석적 기능에 충실한 교양인과 지성인이라면 애매한 표현을 쓰지 않게 된다. 그러나 이 과정은 “맞다, 틀리다”의 결론을 내리려는 것이 아니라, 그 개념의 수준(질)을 높이려는 것이다. 이는 정답주의식 교육방식이 지향해야 할 것이다.

참고 자료

없음