외국사례로 살펴본 학교폭력

목차

1. 학교폭력의 개념

2. 외국사례
1) 미국
(1) 미국 학교폭력 실태
(2) 미국의 학교폭력 대책방안
2) 영국
(1) 영국의 학교폭력 실태
(2) 영국의 학교폭력 대처방안
3) 일본
(1) 일본의 학교폭력 실태
(2) 일본의 학교폭력 대책방안

3. 맺음말
1) 개인적 수준에서의 대처전략
2) 학급수준에서의 대처전략
3) 학교수준에서의 대처전략
4) 지역사회 차원에서의 대처전략

본문내용

1. 학교폭력의 개념

학교폭력은 1978년 노르웨이의 Olweus가 “Bulliesandwhippingboys”라는 제목의 논문을 발표하기 전까지는 크게 주목받지 못하였다. 그 이전까지 학교폭력은 학교에서 있을 수 있는 지나친 장난 혹은 우발적 장난의 일종으로만 여겨졌다. 하지만 Olweus의 논문 이후 학교폭력에 대한 연구는 전 세계적으로 확산되었으며, 학교폭력을 ‘아이들의 성장과정에서 자연스럽게 발생하는 현상‘ 또는 ’학교폭력의 피해자들에게도 책임이 크다‘는 인식에서 학교폭력은 범죄의 한 형태라는 인식으로 전환이 일어나게 되었다.

Olweus는 또래간의 폭력행위는 집단에 의해서만이 아니라 개인에 의해서도 일어난다는 의미를 포함시켜‘bullying’이라고 하였고, 오늘날까지 유럽에서 널리 허용되고 있다. Olweus는 학교폭력의 개념정의에 있어 ‘반복적이고 지속적인’ 행위를 강조하며, 이와 더불어 폭력의 유형으로 위협,조롱,때림,발로차기,들볶음,꼬집음,따돌림 등 물리적이거나 비물리적인 행위 모두가 폭력에 해당된다고 하였다.

< 중 략 >

2) 영국

(1) 영국의 학교폭력 실태

자유와 규율이 조화를 목표로 인격교육에 힘을 기울여 온 영국의 학교에 서는 1970년대에 들어와 학교폭력이 빈발하여 심각한 사회문제가 되어있는바, 지방교육국(LEA)을 대상으로 실시한 1982년의 조사에서는 회답을 보내 준 57개의 지방교육 당국 중 51개 지방교육 당국에서 대교사폭력이 발생하였고 , 53개 지방 교육 당국에서 기물파괴폭력이, 또 51개 지방교육당국에서 학생 간 폭력이 일어났으며, 또 여학생에 의한 학생 간 폭력도 증가하여 1981년대에는 런던 남부 도팅가에서 200명 이상이 여학생이 흉기로 상대학교 학생과 대결한 사건까지 발생하였다. 그 밖에도 기물파괴폭력, 학생 간 폭력, 수업방해 등 갖가지 폭력이 난무하고 있는 실정으로 학교폭력을 세계적 폭력으로 나누어 봤을 때 대교사 폭력, 기물파괴, 학생 간 폭력이 심한 상태인 중증형에 속해있다.

참고 자료

백한기, 「학교폭력의 문제점과 대책에 관한 연구」, 단국대학교 행정법무대학원
석사학위논문, 2000.
이복희, 「학교사회사업과 청소년 집단따돌림 현상연구」 석사학위논문, 대전대학교
경영행정대학원, 2000, p.57.
조화정, 「학교폭력 실태와 대책에 관한 연구」, 석사학위논문, 경성대학교
교육대학원, 2002.
청소년복지론 / 이소회 외, 나남출판, 2007
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
학교폭력의 현상과 그 대책 / 지광준 1999