교육사 교육철학 레포트-개화기의 교육.

목차

•Part1. 개화기의 교육

1.시대적 배경

2.정부주도의 교육개혁

3.민족 선각자들에 의한 교육 구국운동

4.종교계의 교육활동

5.교육사적 의의

•Part2. 현대교육에 주는 시사점 또는 흥미로움

본문내용

Part1.개화기의 교육

1.시대적 배경
대내적으로는 집권층의 갈등과 사회적 혼란 상태였고, 대외적으로는 서세동접의 세계사적 조류와 이에 편승한 일본제국주의의 침략 애욕에 의하여 문호 개방을 한 상태였다.
강화도 조약(1897) :열강들의 각축장이 됨 :외세에 의한 강요된 개방
->근대화 추진을 위한 하나의 계기가 되었으나 동시에 민족적으로는 커다란 시련
외국과 수교관계를 맺고 문호를 개방하면서 개화사상이 싹텄는데 그 결과, 외국의 새로운 제도 및 기술을 도입하여 근대문화를 이룩하려는 움직임이 활발해지고 근대식 학교교육이 나타나게 되었다. 교육입국의 의지를 가지고 각계각층에서 교육 근대화를 위해 노력하였고 교육근대화 운동을 ‘정부주도 하의 교육개혁, 민족 선각자에 의한 교육구국운동, 종교계의 교육활동’ 이렇게 세 가지로 나눌 수 있다.

2. 정부주도의 교육개혁
1886년 정부가 미국인 교사 3명을 초빙하여 세운 육영공원(育英公院)과 미국 선교사가 세운 배재학당(培材學堂)·이화학당(梨花學堂)이 한국 최초의 근대식 학교였다.
1) 국가가 제도로써 구 교육을 청산하고 현대식 교육을 맞아들인 것은 갑오개혁 이듬해인 1895년의 일이었다.

<중 략>

3)기독교 선교사들에 의한 학교 설립은 민족 선각자들을 자극하여 사립학교의 설립을 통한 교육 구국운동이 전개되고 교육의 근대화를 촉진시켰다.
4)국민을 각성시키고 민족 독립정신을 고취시키는 원천이 되었다.
: 민족 사학의 설립은 민족역사와 독립정신을 고취, 일제 식민지 시대 끈질긴 저항을 계속할 수 있었던 원동력이었다.

② 문제점
급격한 개방은 우리 고유의 전통문화와 교육을 차분히 평가하고 계승하지 못하고 역사의 단절을 초래하는 계기가 되었고 이어지는 국권 상실로 인하여 이는 더욱 가속화 되었다.

참고 자료

네이버 지식백과-두산백과 (http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=200000000&docId=1184412&mobile&categoryId=200000288_)
묻고 답하는 한국사카페 2, 장용준, 2011.9.30, 북멘토 (http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=831&docId=1384714&mobile&categoryId=831)
네이버 블로그-나만의 키치 공화국 (http://blog.naver.com/corsairplay?Redirect=Log&logNo=100014230392)