한국어 어휘의 특징과 외국어 어휘와의 비교

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국어 어휘의 특징(구조상, 내용상)
Ⅲ. 외국어 어휘와의 특징 비교
Ⅳ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
외국어 학습에서 모국어와 학습대상어간의 공통점과 차이점은 언어 교육의 효율성과 깊은 관련을 맺고 있다. Fries(1945)는 일찍이 외국어 학습에 있어서 모국어가 절대적인 영향을 끼친다고 주장하였다. 한편 Lado(1957)sms 모국어와 학습대상어간의 차이점이 학습자에게는 배우기 어렵게 느껴지는 부분이며 반면에 유사점은 배우기 쉽게 느껴지는 부분라고 하였다. 아울러 외국어 학습자가 어휘 습득에 있어서 가장 큰 영향을 미치는 요소는 바로 모국어 어휘라고 하였다.
따라서, 이러한 관점에 비추어 볼 때, 외국어로서의 한국어 어휘 교육론 관점에서 한국어 어휘의 내용상, 구조상 특징을 살펴보고, 다른 나라의 어휘(영어, 중국어, 일어 등)와 상관성을 비교하여 공통점과 차이점을 분석하고자 한다.

<중 략>

영어와 한국어 어휘의 접사에 의한 파생어를 비교해보면, 영어의 명사 형성 접미사가 일반적으로 그 자체의 품사적 성질을 그래도 투사하는 것과 달리 한국어 접미사는 고유어계, 한자어계를 불문하고 대부분 어떠한 새로운 어휘/양태적 의미를 가지고 결합한다. 그러나 예외적으로 ‘-이/음/기/개’와 한자어 접미사 ‘-人,-者’는 영어 접미사와 같은 특성을 보이고 있다. (구두닦이, 끝맺음, 줄넘기, 글짓기, 물뿌리개, 지식인)3)
일본어 어휘는 고유어, 한자어, 외래어로 크게 구별되며, 특히, 한국과 중국으로부터 전해온 한자의 영향으로 한자어가 일본어의 대부분을 차지합니다. 그리고, 한자어는 완전히 일본어화된 어휘로서 외래어로 간주되지는 않는다. 또한 회화체와 문어체에서 사용하는 어휘의 구별이 매우 뚜렷하고, 용언이 활용을 하며, 조사를 사용하여 문법적 관계를 나타내는 교착어의 특성을 가지고 있다. 또한 한국어와 같이 경어와 존칭어가 존재하고, 단어마다 문법적 성의 구별이 없으며, 단수, 복수의 구별도 또한 거의 하지 않는다.

참고 자료

한국어 어휘의 특징과 어휘교육 / 조현용 1999
국어국문학자료사전, 이응백ㆍ김원경ㆍ김선풍 교수 감수, 1998, 한국사전연구사
언어 유형 분류 / 안상철 1998
한국어와 영어의 명사 형성 접미사 비교 및 대조 / 김인균 2004
중국어 어휘 교육방안 고찰 / 신지언 2008
한국어, 중국어, 일본어 외래어 연구 / 박영준 2006