각 지능이론가들의 이론을 들고, 지능의 요인구조의 변천에 대해 정리하시오. 그리고 자신의 관점에서 볼 때 지능의 단일요인설과 다요인설 각각의 비판전은 어떤 것들이 있는지 논의하고 자신의 입장을 정리하시오

목차

Ⅰ. 지능이론
1. Spearman의 g요인설
2. Thurstone의 PMA이론
3. Guilford의 SOI모형(Structure of Intellect)
4. Cattell의 유동지능과 결정지능 이론
5. Sternberg의 삼원지능이론
6. Gardner의 다중지능이론

Ⅱ 지능 요인구조의 변천
1.Stanford-Binet 지능검사
2.Wechsler의 지능검사
3.집단 지능 검사
4.문화차이와 경제적 차이를 극복하려는 검사

Ⅲ.지능의 단일요인설과 다요인설 각각의 비판점, 나의 입장
1. 지능의 단일요인설
2. 지능의 다요인설
3. 나의 입장

본문내용

Ⅰ. 지능이론

지능이란 고도의 정신능력, 환경에 대한 적응능력, 학습능력, 지능검사에 의해 측정되는 능력 등으로 정의될 수 있다. 그러나 교육에 활용되는 중요한 심리적 구인이나 정의에 대해서는 아직 합의를 이루지는 못하였다.
지능의 정의와 본질에 대한 의견을 제시한 학자가 여럿 있으며, 그 중 대표적인 6명의 지능이론을 정리해보고자 한다.

1. Spearman의 g요인설
최초로 지능의 2요인론을 주장하였다. 지적인 작업에 공통으로 작용하는 일반요인과 전문 적으로 사용하는 복수의 특수요인이 있다고 보았다.
㉠ 일반 요인(general) : 언어 , 수 , 도형 문제를 해결할 때 공통적으로 작용하는 요인

㉡ 특수 요인(special) : 어떤 특수 영역의 문제를 해결할 때 사용하는 요인

< 중 략 >

Ⅱ 지능 요인구조의 변천
1.Stanford-Binet 지능검사
- 1916년 스탠퍼드 대학의 Terman 교수가 비네검사를 미국 문화에 알맞게 표준화 한 것
- 총 129문항. 언어검사와 동작검사로 구성
2.Wechsler의 지능검사
- 가장 일반적으로 사용되는 검사
- WPPSI(4~7세), WISC(7~16세), WAIS(성인용)
- 언어검사(지식, 이해, 수리력, 수 암기, 유사성 어휘), 동작검사(그림 완성, 그림배열, 물건퍼즐, 나무토막 조립, 숫자)
3.집단 지능 검사
- 개인검사에 비해 시간과 비용에 있어 능률적, 경제적임
- Army ?검사, Army ?검사를 효시로 하며, Stanford-binet 검사와 Wechsler 검사의 내용을 수용함
* 쿨먼-앤더슨 지능검사 : 언어능력 중시, Stanford-binet 검사와 유사, 9개 시리즈로 구성
* AGCT : 2차세계대전 중 군인 선발과 배치를 위해 제작, 어휘 수리력 나무토막 세기 등의 문항이 섞여있음

참고 자료

없음