영유아의 과학영역에 대한 구체적인 교수방법 및 활동계획안

소개글

본 레포트는 영유아의 과학영역에 대한 구체적인 교수방법 및 과학영역 활동에 대하여 구체적으로 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 영유아 과학영역 교수방법
(1) 교수방법
(2) 교수방법의 유형
2. 과학영역 활동
(1) 활동1(초의 연수)
(2) 활동2(비눗방울)

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

21세기를 살아갈 유아들에게 적합한 과학교육의 목적은 생활속에서 영유아 스스로 문제를 해결하는 과정을 통해 주변 세계에 관한 과학적 지식과 개념을 획득하고, 과학적 기술과 과학적 태도를 가지고 문제 해결 능력을 길러 가도록 돕는것이라 할 수 있다. 이는 영.유아의 생활 주변에서 일어나는 모든 자연현상과 물리적 환경과의 상호작용이 과학범주 안에 속하며 이를 통해 지식구조를 형성해 나아가게 되므로 그들의 경험을 중시하고 그 안에 자연스럽게 과학의 기본적 개념을 습득하도록 하는 것이 중요하기 때문이다. 따라서 본문에서는 영유아의 과학영역에 대한 구체적인 교수방법 및 과학영역 활동에 대하여 구체적으로 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 영유아 과학영역 교수방법
(1) 교수방법
영유아 과학영역의 교수방법은 다음과 같다.
첫째, 특정한 과학적 개념이나 지식을 교사가 직접적으로 지시하기 보다는 과학영역과 자연 속에서 과학의 과정들을 통해 사고를 신장시키도록 구성해야 한다.
둘째, 교사는 영유아가 능동적으로 참여하여 자신이 생각한 벙법들을 통하여 다양한 현상을 만들어 보고 결과를 경험할 수 있도록 기회를 제공하여야 하며 활동이 촉진되고 확장될 수 있도록 적합한 질문과 안내를 한다.

< 중 략 >

1. 여러 종류의 비누를 가지고 비누거품을 만들어 탐색한다.
․ 어떤 종류의 비누 거품이 잘 생기나요?
․ 어떻게 하면 거품이 많이 생기게 할 수 있을까요?
2. 비눗물에 식용색소를 타서 빨대나 모양막대 등을 이용하여 비누거품을 불어본다.
․ 비눗물을 빨대로 계속 불어보니까 어떻게 되었나요?
․ 비눗방울의 모양이 어떤가요?

참고 자료

권영례(2000), “유아과학교육”, 서울: 학지사.
교육인적자원부(2003). “놀이를 통한 유아 과학교육 활동자료”, 서울멀티넷.
신은수. 김은정. 안부금. 유영의(2002), “놀이와 유아교육”, 서울: 학지사.
이경우(1993), “미래지향적 유아과학교육”, 한국어린이육영회.
이영석, 이경민(2000), “한국 아동과학 교육의 방향”, 서울: 교육과학사.